Главная → Выпуски → №2 (апрель – июнь 2024 г.) →

Отечественные психолого-педагогические идеи и практики развития метапредметных компетенций и личностных качеств обучающихся в общеобразовательных организациях

Академические штудии , УДК: 37.012

Авторы

  • Рыжов А. Н. доктор педагогических наук Российская Федерация Москва

Аннотация

В представленном материале дан аналитический обзор результатов исследований ряда научных школ и коллективов ученых, а также инновационных практических площадок в области теории и практики развития метапредметных компетенций у обучающихся в образовательном процессе общеобразовательных организаций. Несмотря на некоторые различия в методологии исследований и в апробации разработанных научными школами концепций и идей, представилось возможным выделить ряд общих подходов к проектированию и реализации метапредметных компетенций в школе.
Ключевые слова
метапредметные компетенции , научный поиск , общее образование , передовая образовательная практика , развитие учащихся

Как ссылаться

Рыжов, А. Н. (2024). Отечественные психолого-педагогические идеи и практики развития метапредметных компетенций и личностных качеств обучающихся в общеобразовательных организациях , №2 (апрель – июнь 2024 г.),
Список литературы
1. Весманов С.В., Жадько Н.В., Весманов Д.С., Акопян Г.А. (2022) Исследование методом фокус-групп содержания формируемых в школе и востребованных на рынке труда метапредметных компетенций. Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология», 16(3), 32–49.
2. Весманов С.В., Жадько Н.В., Весманов Д.С., Акопян Г.А. (2020) Метапредметные компетенции в ожиданиях участников рынка труда. Психологическая наука и образование, 25, 6, 104−112.
3. Гуторова Г.Д. (2021) Метапредметные компетенции и оценка уровня их сформированности у обучающихся основной школы. Филология и культура, 2(64), 239–245.
4. Журавлева Л.А., Ковтюх И.В., Пышнограев С.В. (2016) О способах формирования метапредметных компетенций. Актуальные задачи педагогики: Материалы VII Междунар. науч. конф. Чита, 78–81.
5. Князева Т.Г. (2017) Система подготовки учителя к реализации метапредметного подхода в условиях общеобразовательной организации. Международный научно-исследовательский журнал, 8(62), 81–84.
6. Коршунова О.В. (2016) Метапредметность в современном обучении: сущность, признаки, проблемы и варианты реализации. Образование личности, 4, 171–179.
7. Лущикова К.С., Почерней И.Н. (2013) Метапредметность как условие восприятия целостной картины мира. MagisterDixit: научно-педагогический журнал Восточной Сибири, 4(12). Получено с: http://md.islu.ru
8. Машарова Т.В., Малова Т.В., Пивоваров А.А. (2020) Метапредметность: возможности ее реализации в образовательной деятельности: коллективная монография. М.: КНОРУС.
9. Муштавинская И.В. (2019) Системы формирования и оценки метапредметных результатов. Проблемы современного педагогического образования, 63, 1, 208–211.
10. Муштавинская И.В., Сизова М.Б. (2021) Методические рекомендации для руководителей общеобразовательных организаций и методических объединений учителей по организации проектной деятельности в рамках реализации ФГОС среднего общего образования. Получено с: https://spbappo.ru/wp-content/uploads/2019/12/МР_Проектная-деятельность.pdf
11. Николаева Е.И., Котова С.А. (2015) Как оценить метапредметность? Народное образование, 7, 170–174.
12. Николаева Е.И., Котова С.А. (2015) Метапредметные результаты в начальной школе и методы их оценки. Школьные технологии, 5, 150–153.
13. Ратикова И.Н. (2015) Метапредметный подход в практике образования. Муниципальное образование: инновации и эксперимент, 1, 15–18.
14. Селиванова О.Г. (2014) Метапредметные результаты образовательной деятельности школьника и способы их достижения. Ученые записки ПетрГУ, 7(144), 36–39.
15. Селиванова О.Г., Князева Т.Г. (2017) Деятельность учителя по реализации метапредметного подхода на уроке. Концепт: научно-методический электронный журнал, 29, 192–195.
16. Селиванова О.Г., Князева Т.Г. (2016) Метапредметность как характеристика современного образовательного процесса. Концепт: научно-методический электронный журнал, 28, 197–199.
17. Селиванова О.Г., Гасникова Н.В. (2018) Управление процессом достижения школьниками метапредметных результатов образовательной деятельности. Вестник Вятского государственного университета, 4, 119–129.
18. Тихомирова О.В., Бородкина Н.В. (2016) Достижение метапредметных и личностных результатов средствами деятельностного подхода. Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО.
19. Утемов В.В., Горев П.М. (2014) Оценивание метапредметных результатов освоения программ общего образования на основе коэффициента интеллектуальности. Концепт: научно-методический электронный журнал, 4, 1–5.
20. Хуторской А.В. (2014) Методика проектирования и организации метапредметной образовательной деятельности учащихся. Муниципальное образование: инновации и эксперимент, 2, 7–23.
21. Шевченко Н.И., Шалашова М.М., Махотин Д.А. (2015) Развитие метапредметных компетенций у обучающихся начальной школы: монография. М.: МГПУ.
22. Khuziakhmetova A., Naumova M. (2016) Diagnostics of Pupils’ Meta-Subject Competence During Lessons on Mathematics in Secondary Schools. International Journal of environmental & science education, 11, 9, 2333–2342.
Скачать файл .pdf 351.34 кб