ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СТАТЕЙ В НАУЧНОМ ЖУРНАЛЕ HOMINUM
- Представляемый материал должен быть оригинальным, не опубликованным ранее в других печатных изданиях. Материал статьи должен отвечать требованиям оригинальности: не менее 75 % для обзорных (аналитических) рукописей; не менее 80 % для эмпирических.
- Объем статьи (без списка литературы) – от 20 000 до 40 000 знаков с пробелами, включая рисунки, таблицы и графики.
- Поля – по 2,5 справа, слева, сверху, снизу;
шрифт – 14 Times New Roman;
интервал – полуторный;
красные строки – 1,25
- В структуру статьи должно входить следующее:
– УДК(https://teacode.com/online/udc/);
– Название статьи (на русском и английском языках) (выравнивание по центру, кегль шрифта 14, буквы заглавные, выделение жирным шрифтом);
- Аннотация (200-250 слов) (на русском и английском языках) :
- Актуальность проблемы, предпосылки исследования.
- Цель исследования.
- Методы исследования (если статья эмпирическая).
- Методология, ведущий̆ подход к исследованию проблемы (если статья теоретическая).
- Результаты исследования, представленные в статье.
- Выводы, отражающие научную и практическую значимость результатов исследования, представленных в статье (на русском и английском языках).
– Ключевые слова(5-6 слов и словосочетаний) (на русском и английском языках): основные категории и понятия, указывающие на тему статьи и научную сферу, к которой она относится.
– Вклад авторов(для статей, подготовленных в соавторстве).
– Содержание и структура текста статьи должны включать следующие элементы:
Введение
- краткое и точное описание актуальности проблемы и темы исследования;
- краткое изложение степени разработанности проблемы;
- описание существующих противоречий и позиции автора.
Методология, методы и методики исследования
- максимально полно описать дизайн исследования (цель, задачи исследования).
- подробно описать методологию (для теоретической статьи);
- методы и методику исследования (для эмпирической статьи).
- охарактеризовать выборку;
- представить описание плана и этапов эксперимента.
Результаты
- должны соответствовать целям и задачам, обозначенным во введении;
- должны быть представлены четко, в максимально доказательной форме, в виде таблиц, графиков, диаграмм и т. п. (без интерпретации);
- представляются только авторские результаты без какого-либо анализа литературы (для эмпирической статьи).
Обсуждение результатов (дискуссионные вопросы)
- представить обзор и разъяснение полученных результатов;
- сделать обобщение и дать авторскую оценку результатов исследования;
- сопоставить результаты своих исследований с данными других авторов (отечественные и зарубежные исследования), опубликованные за последние пять лет);
- определить место полученных результатов в структуре научного знания.
Заключение
- выводы по результатам исследования в кратком систематизированном виде;
- пути дальнейших исследований;
- рекомендации для практики (таблицы, рисунки, ссылки – не допускаются).
– Список литературы:
- Общее количество ссылок не менее 5. Естественно, что все упомянутые в тексте авторы должны быть представлены своими работами в списке литературы.
- Необходимо преимущественно опираться на работы, опубликованные в последние 3 – 5 лет.
- Допускается не более 5 ссылок на свои работы.
- Список литературы приводится в алфавитном порядке
- Список литературы оформляется по требованиям Американской ассоциации психологов (APA style).
- Внутри текста ссылки оформляются в круглых скобках. Ставятся только фамилия автора/авторов и год издания или выхода статьи. Например, так: (Петров, 2015; Сидоров, 2017).
- При использовании прямого цитирования ОБЯЗАТЕЛЬНО указывать номер страницы после года издания: (Смирнова, 2015, с.16)
– Сведения об авторе(ах) (на русском и английском языках):
Указываются имя, отчество и фамилия автора(ов), информация о месте работы (учебы), электронные адреса, ORCID (Open Researcher and ContributorID – https://orcid.org).
Пример:
Савенков Александр Ильич, академик Российской академии образования, доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор, директор Института педагогики и психологии образования Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», Российская Федерация; 129226. Москва, 2-й Сельскохозяйственный проезд, дом 4, корпус 1.
ORCID: 0000-0001-7532-7540; SPIN-код: 0869-6038. E-mail: asavenkov@bk.ru
Savenkov Aleksandr I., Academician of the Russian Academy of Education, Doctor of Psychology, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Director of the Institute of Pedagogy and Psychology of Education of the State Autonomous Educational Institution of Higher Education of the City of Moscow «Moscow City Pedagogical University», Moscow, Russian Federation; 4, bldg. 1, 2nd Selskokhozyaystvenny Passage, Moscow, 129226
ORCHID 0000-0001-7532-7540. SPIN code: 0869-6038. E-mail: asavenkov@bk.ru
– Сведения об отсутствии или наличии конфликта интересов(при условии подготовки статьи в соавторстве).
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Образец оформления статьи
УДК
ЗАГЛАВИЕ СТАТЬИ
Имя Отчество Фамилия автора
Место работы, город, страна, электронный адрес, https://orcid.org/
Аннотация.
Ключевые слова:
Благодарности:
TITLE OF ARTICLE
First, Middle, Last name
Place of work, city, country, e-mail, https://orcid.org/
Abstract.
Keywords:
Acknowledgments:
ТЕКСТ СТАТЬИ
Введение
Методы / методологические основания
Результаты
Дискуссионные вопросы
Заключение
Список источников
Образец оформления references в соответствии со стилем APA (7th edition):
Оформляется в соответствии с оригинальным переводом названий статьи и журнала
- Азимов, Э.Г., Щукин, А.Н. (2009) Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Издательство ИКАР.
- Рождественская, Р.Л. (2016) Развитие этнокультурной идентификации личности ребёнка средствами лингвокраеведения в процессе изучения русского языка. Научный результат. Педагогика и психология образования, 2016, 1, 51-56.
- Светловская, Н.Н. (2018) Социализация личности как веление времени и новое научно обоснованное направление в подготовке первого учителя. Начальное филологическое образование и подготовка учителя в контексте проблемы социализации личности: Материалы Международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов, студентов. М., 9-15.
- Видеркер, В.В. (2013) Культурологическое образование как социокультурный фактор развития личности. Сибирский педагогический журнал. Получено с https://cyberleninka.ru/article/n/kulturologicheskoe-obrazovanie-kak-sotsiokulturnyy-faktor-razvitiya-lichnosti
- Жданова, Е.В. (2008) Взаимодействие речевых стратегий и психолингвистического типажа коммуникантов (на материале русской и английской литературы конца XIX в. — конца XX в.) Дис. … канд. фил. наук, Пятигорск, 190 с.
- Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования (2013). Приказ Министерства образования и науки России № 1155 от 17 октября 2013 года «Об утверждении федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования». Получено с http: //минобрнауки.рф/документы/6261.
