Авторы
- Шумская К. В. кандидат исторических наук Российская Федерация Новосибирск
Аннотация
Виртуальный школьный музей истории повседневности является открытой образовательной площадкой, в рамках которой реализуется одно из направлений педагогической лаборатории «дети – детям». Формирование экспозиций осуществляется обучающимися посредством обращения к широкому кругу источников, прежде всего личного происхождения. Основной целью создания такого музея является формирование позитивного отношения к истории своей страны. Наполнение информацией музея осуществляется в тесной взаимосвязи семьи и школы. Результатом вовлеченности обучающихся в музейное пространство школы становится укрепление семейных связей между различными поколениями. Устойчивым позитивным моментом работы музея мы считаем социальный эффект – взаимодействие между внуками и бабушками и дедушками.
Как ссылаться
Шумская, К. В. (2024). Виртуальный школьный музей истории повседневности как инструмент формирования позитивной исторической памяти , № 1 (январь – март 2024 г.),
Список литературы
1.
Максимова Т.Е. (2012) Виртуальные музеи: подходы к типологии. Вестник Московского государственного университета культуры и искусств, 4, 186-190.
2.
Наумова И.В. (2019) Виртуальный музей как один из методов обучения. Молодой ученый, 46, 293-294.
3.
Новоселова А.С., Зобачева Р.Д. (2000) Музейная педагогика как средство саморазвития личности. Пермь.
4.
Огоновская А.С. (2007) Актуализация личности учащихся средствами музейной педагогики. Автореферат дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург.
5.
Свиридова Н.В. (2005) Историческое образование школьников средствами музейной педагогики. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». М.: Просвещение.
6.
Столяров Б.А. (2004) Музейная педагогика: история, теория, практика. М.: Высшая школа.
7.
Туманов В.Е. (2003) Школьный музей. Методическое пособие. М.: ЦДЮТиК.
