Главная → Выпуски → № 4 (октябрь — декабрь 2025 г.) →

Метакогнитивные и личностные компоненты эффективной профессиональной деятельности специали-стов наукоёмкого сектора

Актуальные вопросы практики обучения и воспитания , УДК: 001.5

Авторы

  • Котельникова А. В.
  • Шалина О. С.
  • Лосев М. В.

Аннотация

В статье представлен вариант операционализации концепта метакогнитивных компонентов эффективной профессиональной деятельности специалистов кластера наукоёмких отраслей, а также валидизирована соответствующая психодиагностическая модель. В основу исследования положен практический опыт организатора ГК «Медико-биологический союз» Лосева М.В. и его эмпирическая классификация сотрудников по критерию эффективности. Операционализация критериев эффективности проведена через психологические параметры когнитивных стилей, личностных особенностей, уровня морально-нравственных суждений и общих показателей мышления и интеллекта. Психологическое обследование сотрудников отдела инновационных разработок позволило определить значимые для эффективной профессиональной деятельности показатели: аналитико-синтетическое мышлении и гибкость когнитивного стиля. Кроме того, были выявлены метакогнитивные и личностные предикторы эффективной профессиональной деятельности специалистов наукоёмкого производства – выраженность интроверсии и высокий, постконвенциональный, уровень морально-нравственных суждений.
Ключевые слова
инновационные технологии. , личностные особенности , метакогнитивные компоненты , эффективная профессиональная деятельность

Как ссылаться

Котельникова, А. В., Шалина, О. С. & Лосев, М. В. (2025). Метакогнитивные и личностные компоненты эффективной профессиональной деятельности специали-стов наукоёмкого сектора , № 4 (октябрь — декабрь 2025 г.),
Список литературы
1. Анцыферова, Л.И. (1999) Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Лоуренса Колберга и его школы). Психологический журнал, 1999, 20(3), 5-17.
2. Балашова, Е.Ю., Ковязина, М.С. (2020) Нейропсихологическая диагностика. Классические стимульные материалы. М: Генезис.
3. Глозман, Ж.М. (2019) Нейропсихологическое обследование. Институт общегуманитарных исследований.
4. Гусева, Ю.В., Сылка, Н.В., Денисова Е.Г. (2022). Метакогнитивные навыки и выраженность учебного стресса современных студентов в связи с особенностями их эмоциональной сферы. Северо-кавказский психологический вестник, 2022, 20(3), 17–31.
5. Кинцель, А.Е. (2023) Обучение метакогнитивным навыкам и методы оценки их сформированности в связи с академической успешностью. Социально-гуманитарные исследования и технологии, 2023, 3(44), 79-85.
6. Литвинов, А.В., Иволина, Т.В. (2013) Метакогниция: Понятие, структура, связь с интеллектуальными и когнитивными способностями (по материалам зарубежных исследований). Современная зарубежная психология, 2013, 3, с. 59-70.
7. Собчик, Л.И. (2003) Диагностика индивидуально - типологических свойств и межличностных отношений. Практическое руководство. СПб.: Речь.
8. Толочек, В.А. (2000) Стили профессиональной деятельности. М.
9. Холодная, М.А. (2018) Когнитивные стили. Юрайт.
10. Югова, М.А., Павлова, С.В. (2024) Развитие метакогнитивных навыков у студентов юридических вузов. Российское право: образование, практика, наука, 2024, 3, 94–103.
11. Ясюкова, Л.А. (2002) Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра (IST). Методическое руководство. СПб, ГП «Иматон».
Скачать файл .pdf 530.67 кб