Главная → Выпуски → № 4 (октябрь — декабрь 2024 г.) →

О предсказательной ценности нейросетей в оценке нарративов абитуриентов, поступающих в магистратуру

Проблемы культуры и образования , УДК: 373.31

Авторы

  • Смирнова П. В. кандидат психологических наук

Аннотация

В статье представлен опыт применения нейросетей для оценки нарративов абитуриентов, поступающих в магистратуру. В настоящее время накоплен некоторый международный опыт применения многих цифровых инструментов для решения различных учебных задач на всех образовательных стадиях. В настоящее время в преподавательской практике широко применяют тестирование с помощью искусственного интеллекта, что значительно облегчает процедуру оценки остаточных знаний обучающихся. Однако далеко не все можно оценить с помощью тестов. Для выявления представлений о своих способностях необходимо подключать аналитические письменные практики: незавершенные предложения, свободное письмо, эссе, проблемные вопросы, затрагивающие анализ личностных и профессиональных ситуаций. Вопрос о возможности обучения нейросетей, в частности ChatGPT4, помогать преподавателю проводить объективную аналитическую оценку ценностно-смысловых единиц текстов нарративов студентов остается открытым.
Ключевые слова
neironet , контент-анализ , нарративы , психодиагностика , чат GPT4

Как ссылаться

Смирнова, П. В. (2024). О предсказательной ценности нейросетей в оценке нарративов абитуриентов, поступающих в магистратуру , № 4 (октябрь — декабрь 2024 г.),
Список литературы
1. Куманева О.С., Кузнецов, И.А., Куприянов, Р.Б. (2022) Разработка модели и программного решения для анализа и прогнозирования цифровой персональной траектории развития. Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании. Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 287-289.
2. Реморенко, И.М., Савенков, А.И., Романова, М.А. (2024) Кандидатные подходы и методика использования специализированных систем генеративного искусственного интеллекта при изучении педагогики студентами университета. Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология, 18, 3, 76-90.
3. Серебренникова, Ю.А. (2024) Использование нейросетей на уроках в начальной школе. Hominum, 1. Получено с: http://hominum.expert/
4. Смирнова, П.В. (2006) Психологические характеристики становления профессиональной идентичности (на примере профессии «психолог»). Дис. … канд. психол. наук. М.
5. Смирнова, П.В., Песков В.П. (2022) Мировой опыт идентификации метакогнитивных компетенций педагога в ходе профессионального становления и работы с одаренными учащимися. Acta Biomedica Scientifica (East Siberian Biomedical Journal), 7, 1, 139-146.
6. Холодная, М.А. (2002) Когнитивные стили: о природе индивидуального ума. М.
7. Ярошевский, М.Г. (1996) Выготский Л.С. и проблема социокультурной детерминации психики. Психология развития как феномен культуры, 5-28.
8. Abdelrahman, R.M. (2020) Metacognitive awareness and academic motivation and their impact on academic achievement of Ajman University students. Heliyon, 6, 9.
9. Anderson, N. (2002) The role of metacognition in second language teaching and learning,” ERIC Digest, EDO. Washington, DC: ERIC Clearinghouse on Languages and Linguistics.
10. El Maouch M and Jin Z (2022) Artificial Intelligence Inheriting the Historical Crisis in Psychology: An Epistemological and Methodological Investigation of Challenges and Alternatives. Front. Psychol. 13:781730. doi: 10.3389/fpsyg.2022.781730
11. Flavell, J. (1979) Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American psychologist, 34(10), 906-911.
12. Jarvis, P. (1995) Adult and Continuing Education: Theory and Practice. London, NY.
13. Mandeville, D., Perks, L., Benes, S. (2018) The Mindset and Intellectual Development Scale (MINDS): Metacognitive Assessment for Undergraduate Students. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 30, 3, 497-505.
14. Mitsea, E., Drigas. A. (2019) A journey into the Metacognitive Learning Strategies. International Journal of Online and Biomedical Engineering, 15 (14), 4-18.
15. Sperling, R.A., Howard, B.C., Staley, R., DuBois, N. (2004) Metacognition and self-regulated learning constructs. Educational Research and Evaluation, 10 (2), 117-139.
16. Stanciu, M. et al. (2011) Experimental research on metacognitive competence development at freshmen students from three Romanian universities. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 29, 1914.
17. Williams, J.P., Atkins, J.C. (2009) The role of metacognition in teaching reading comprehension to primary students. Handbook of metacognition in education.
18. Yancey, K.B. (2016) A Rhetoric of Reflection. Получено с: https://www.pdfdrive.to/dl/a-rhetoric-of-reflection
19. Yang, C., Bai, L. (2019) The use of metacognitive strategies by Chinese PhD students of social sciences in Australian universities. International Journal of Education Research, 97, 43-52.
Скачать файл .pdf 453.72 кб