Главная → Выпуски → № 4 (октябрь — декабрь 2025 г.) →

Исследование устойчивости детских инженерных проектов: ретроспективный анализ

Актуальные вопросы практики обучения и воспитания , УДК: 372.862

Авторы

  • Кочурина Т. С.

Аннотация

В статье осуществлено теоретическое переосмысление и конкретно-научное методологическое упорядочивание представлений об устойчивости детских инженерных проектов. Опираясь на ретроспективный анализ от авиамодельных конструкций 1920–1950-х гг. до программируемых устройств LOGO, робототехнических платформ и гибридных цифрово-материальных решений автор выявляет, как трансформировались формы проявления устойчивости, следуя за усложняющейся природой детского инженерного опыта. Введено авторское определение устойчивости детского инженерного проекта как интегративного свойства проектного результата инженерной направленности, операционализированного через систему пяти критериев, задающих основание для научно обоснованной диагностики структурной, функциональной, смысловой, репродуктивно-процессуальной и адаптивной устойчивости детских инженерных решений. Обосновано, что применение данных критериев позволяет выявить скрытую архитектонику детских инженерных проектов различных исторических периодов, реконструировать их устойчивость как динамическую характеристику и тем самым преодолеть методологическую разрозненность существующих исследований. Обосновано, что предложенный понятийный аппарат задаёт основу для разработки диагностических инструментов, совершенствования программ ранней инженерной подготовки и проектирования педагогического сопровождения в условиях современной материально-цифровой образовательной среды. Работа вносит значимый вклад в теоретическое обоснование и конкретно-научное методологическое обеспечение педагогики детской инженерно-проектной деятельности.
Ключевые слова
STEM-образование , детская инженерная деятельность , детский инженерный проект , инженерное мышление детей. , проектная деятельность дошкольников и младших школьников , устойчивость детского инженерного проекта

Как ссылаться

Кочурина, Т. С. (2025). Исследование устойчивости детских инженерных проектов: ретроспективный анализ , № 4 (октябрь — декабрь 2025 г.),
Список литературы
1. Асмолов, А.Г. (2015) Психология человеческой индивидуальности. Москва: Смысл.
2. Библиотека юного конструктора. (n.d.) Государственная публичная электронная библиотека России. Получено с :https://publ.lib.ru/ARCHIVES/B/%27%27Biblioteka_yunogo_konstruktora%27%27_%28seriya_izd.DOSAAF%29/_BYuK.html
3. Веракса, Н.Е. (2011) Психологические механизмы развития дошкольника. М.: Мозаика-Синтез.
4. Волосовец, Т.В., Маркова, В.А., & Аверин, С.А. (2019) STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста (2-е изд.). М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
5. Иванова, Л.В. (2011) Детское техническое творчество в СССР: особенности развития и формы популяризации. Вестник культуры и искусства, 2011, 3, 115-120.
6. Иванчик, Н.В. (2020) LEGO-конструирование в образовательном процессе дошкольной организации. М.: Сфера.
7. Катуржевская, О.В. (2022) Научно-методологическое обоснование концепции устойчивого развития систем менеджмента качества высшего образования. Управление образованием: теория и практика, 2022, 12(4), 65-69.
8. Коровникова, Н.А. (2023) Наследие советской игровой культуры. Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки, 2023, 5 (873), 160-167.
9. Кочурина, Т.С. (2023) Подготовка будущих педагогов к формированию конструкторских умений дошкольников. Дис... канд. Пед. наук. Армавир: Армавирский государственный педагогический университет.
10. Крылова, Е. (2021) В Кирове юный изобретатель собрал робот-санитайзер. ГТРК «Вятка». Получено с: https://www.gtrk-vyatka.ru/vesti/education/57185-v-kirove-junyj-izobretatel-sobral-robot-sanitajzer.html
11. Матосян, Т.В. (2020) Рекомендации для воспитателей ДОУ по ЛЕГО-конструированию и его применению в образовательном процессе. Молодой учёный, 2020, 3(293), 440-442.
12. Миноброкраснодар (2024) В Армавирском государственном педагогическом университете состоялся Чемпионат «START КИТ: конструируем, инструктируем, технологизируем». Министерство образования Краснодарского края. Получено с: https://minobr.krasnodar.ru/news/common/s/common/e/366980
13. Озерова, О.В. (2024). Особенности советской технической игрушки как содержательный компонент обучения будущих дизайнеров в этой области. Традиционное прикладное искусство и образование, 2024, 50(3), 203-220.
14. Организация конференции «Юные техники и изобретатели». (2019, 28 июня). Пострелиз VI Всероссийской конференции. Юные-техники.рф. Получено с: https://xn----itbbmalqd7b5a5d8a.xn--p1ai/novosti/
15. Поваляев, О.А., Глушкова, Г.В., Иванова, Н.А., Сарафанова, Е.В., Мусиенко, С.И. (2020). НАУСТИМ — цифровая интерактивная среда: Парциальная образовательная программа для детей от 5 до 11 лет. Де’Либри.
16. Рязанова, З.Б., Сорокин, С.С., Солин, С.В. (2020). Применение образовательной робототехники в обучении детей с раннего возраста. Современные проблемы науки и образования, 2020, (3), 22.
17. Ульянова, С.Б., & Фишева, А.А. (2023). «Маленькая авиация»: детское техническое творчество в СССР в 1920-е гг. Вестник Костромского государственного университета, 2023, 29(2), 36-42.
18. Dalgatova, D.E. (2025). STEAM-podkhod v mladshei gruppe: Stroim most iz kubikov i fantazii. Vospitatel detskogo sada. Получено с :https://www.vospitatelds.ru/categories/7/articles/18263
19. Gold, Z.S., Elicker, J., & Beaulieu, B.A. (2020). Learning engineering through block play: STEM in preschool. Young Children, 2020, 75(2), 24-29.
20. Kolodner, J.L. (2002). Facilitating the learning of design practices. In P. Bell, R. Stevens, T. Satwicz (Eds.), Keeping learning complex. Lawrence Erlbaum Associates.
21. Malone, K.L., Tiarani, V., et al. (2018). Engineering design challenges in early childhood education: Effects on student cognition and interest. European Journal of STEM Education, 2018, 3(3), Article 11.
22. Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. Basic Books.
23. Cunningham, C.M., & Lachapelle, C.P. (2014). Engineering in elementary schools. In J. Strobel, S. Purzer, & M. Cardella (Eds.), Engineering in pre-college settings: Synthesizing research, policy, and practices (pp. 61-88). Purdue University Press. Получено с: https://www.jstor.org/stable/j.ctt6wq7bh.9
24. Reuter, T., & Leuchter, M. (2022). Examining kindergarten children’s testing and optimising in the context of a gear engineering task. European Journal of STEM Education, 2022, 7(1), 04.
25. Resnick, M., & Silverman, B. (2005). Some reflections on designing construction kits for kids. In Proceedings of the Interaction Design and Children Conference (IDC ’05) (pp. 117-122). New York, NY: ACM Press.
26. START KIT. (n.d.). START КИТ: конструируем, инструктируем, технологизируем. Получено с: https://startkitt.tilda.ws/
27. Yessaliyev, A.A., Totikova, G.A., Medetbekova, N.N., & Zhiyasheva, Z.Sh. (2025). A STEAM-based pedagogical model for developing technical thinking in primary school students. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies, 2025, 8(7), 393-404.
Скачать файл .pdf 356.1 кб