Главная → Выпуски → № 4 (октябрь — декабрь 2025 г.) →

Медиатехнологии на уроках литературы в школе

Актуальные вопросы практики обучения и воспитания , УДК: 372.882

Авторы

  • Рассохин М. Ю.
  • Николаева Е. А.

Аннотация

Статья посвящена анализу педагогического потенциала медиатехнологий в преподавании литературы в школе. Рассматриваются возможности цифровой образовательной среды для формирования читательской компетенции, критического мышления и творческой активности учащихся. Автор обосновывает необходимость интеграции медиатехнологий в гуманитарное образование как средства гуманизации цифровой среды и повышения мотивации к изучению литературы. В работе выделяются три подхода к использованию медиатехнологий — культурологический, деятельностный и коммуникативно-интерактивный, которые в совокупности формируют основу новой дидактической модели урока литературы. Особое внимание уделяется роли учителя как модератора медиасреды, обладающего цифровыми, методическими и этическими компетенциями. Приведены практические примеры применения медиатехнологий: интерактивный анализ текста, виртуальные экскурсии, медиапроекты, образовательный блогинг. Подчеркивается, что медиатехнологии не заменяют традиционные методы преподавания, а органично дополняют их, способствуя формированию функциональной грамотности, медиакультуры и эмоционально-ценностного восприятия художественного текста. Сделан вывод о важности системной подготовки педагогов и методического сопровождения внедрения медиатехнологий в литературное образование. Внедрение цифровых инструментов рассматривается как условие модернизации уроков литературы и реализации требований ФГОС и Концепции преподавания литературы в Российской Федерации.
Ключевые слова
интерактивные методы обучения , критическое мышление , медиатехнологии , преподавание литературы , цифровая образовательная среда , читательская компетенция

Как ссылаться

Рассохин, М. Ю. & Николаева, Е. А. (2025). Медиатехнологии на уроках литературы в школе , № 4 (октябрь — декабрь 2025 г.),
Список литературы
1. Асмолов, А.Г. (2020) Психология современного образования: от цифровых вызовов к гуманитарным смыслам. Вопросы образования, 2020, 2, 15–27.
2. Воронина, Л.А. (2021) Цифровая дидактика в системе современного образования. Педагогика, 2021, 7, 28–36.
3. Воронцова, Т.Н. (2020) Информационные технологии в гуманитарном образовании. М.: Наука.
4. Зиновьева, С.В., Костенко, И. В. (2025) Применение нейросетей в педагогической практике. Проблемы современного педагогического образования, 2025, 255-257.
5. Капустина, Т.Н. (2022) Медиаобразование и формирование критического мышления школьников. Вестник Московского городского педагогического университета, 2022, 1, 57–65.
6. Комаров, В.Н., Николаева Е.А. (2025) Преодоление клипового мышления подростков через анализ длинных медиатекстов. Hominum, 1. Получено с http://hominum.expert/
7. Лызь, Н.А. (2023) Использование искусственного интеллекта для сопровождения деятельности обучающихся. Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании: Материалы VII Международной научной конференции, К., 1201-1206
8. Митрофанова, Е.С. (2020) Информационно-коммуникационные технологии в преподавании литературы: опыт и перспективы. Русская словесность, 2020, 6, 45–52.
9. Патракеева, Е.В. (2022) Медиадидактика в школьном обучении: теория и практика. Вестник Московского городского педагогического университета, 2022, 4, 44–51.
10. Попова, И.В. (2023) Медиатехнологии в гуманитарном образовании: педагогические возможности и риски. Педагогическое образование в России, 2023, 2, 74–82.
11. Сергеева, М.Г. (2021) Развитие цифровой компетентности учителя-словесника в условиях цифровой трансформации образования. Образование и наука, 2021, 10, 104–126.
12. Степанов, С.Ю., Лукьянова, И.Н. (2025) Психолого-педагогические аспекты обучения учащихся начальных классов в цифровую эпоху. Hominum, 1. Получено с http://95.165.172.6:85/hominum/wp-content/uploads/2025/09/Lukyanova-I.N.-Stepanov-S.YU.pdf.
13. Степанов, С.Ю., Жерихова, О.В. (2025) Влияние искусственного интеллекта на развитие воображения детей дошкольного возраста: новые возможности и риски. Hominum, 1. Получено с http://95.165.172.6:85/hominum/wp-content/uploads/2025/09/Stepanov-S.YU.-ZHerikhova-O.V.pdf.
14. Третьяков, А.Н. (2021) Интерактивные формы преподавания литературы в условиях цифровой среды. Русская словесность, 2021, 3, 22–28.
15. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2021) Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287. Получено с https://fgos.ru/
16. Концепция преподавания литературы в Российской Федерации (2016). Утверждено Минобрнауки России 09.12.2016 г. Получено с https://edu.gov.ru.
17. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 гг. (2017). Указ Президента РФ от 09.05.2017 г. № 203. Получено с http://publication.pravo.gov.ru/
Скачать файл .pdf 222.77 кб