Главная → Выпуски → № 4 (октябрь — декабрь 2025 г.) →

Садовая терапия как междисциплинарная технология для социальной адаптации и реабилитации одаренных учащихся: критический обзор

Академические штудии , УДК: 159.9

Авторы

  • Песков В. П.
  • Кузеванов В. Я.

Аннотация

В статье рассматриваются возможности «садовой терапии» как инновационной междисциплинарной технологии немедикаментозной терапии, способствующей социальной адаптации и реабилитации в отношении одарённых учащихся. Актуальность темы обусловлена возрастающим вниманием к психосоциальному благополучию одарённых детей, их повышенной эмоциональной чувствительности и риску социальной изоляции. Статья демонстрирует теоретические основы садовой терапии, её эффективность в снижении уровня тревожности, развитии эмоционального интеллекта и формировании экологического мышления и мировоззрения. Особое внимание уделено практическому применению метода в образовательной среде, проанализированы примеры реализации программ садовой терапии в работе с одарёнными подростками. Также рассмотрены ограничения технологии, и предложены направления дальнейших исследований. Представлены научно обоснованные рекомендации по интеграции садовой терапии в системы образования и социальной работы. Показана значимость междисциплинарного подхода, объединяющего естественнонаучные и гуманитарные знания из психологии, педагогики, биологии, садоводства и экологии для создания поддерживающей среды развития одарённой молодёжи.
Ключевые слова
междисциплинарность. , одаренные дети , психологическое благополучие , реабилитация , садовая терапия , социальная адаптация

Как ссылаться

Песков, В. П. & Кузеванов, В. Я. (2025). Садовая терапия как междисциплинарная технология для социальной адаптации и реабилитации одаренных учащихся: критический обзор , № 4 (октябрь — декабрь 2025 г.),
Список литературы
1. Андзаурова, П.О., Нартова-Бочавер, С.К. (2023) Садоводство и садовая терапия как ресурс психологического благополучия человека. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика, 2023, 20(2), 331-351.
2. Асикритов, В.Н. (2022) Аналитический отчет Санкт-Петербургского государственного бюджетного стационарного учреждения социального обслуживания «Дом-интернат для детей-инвалидов и инвалидов с детства с нарушениями умственного развития № 1». Получено с https://golnk.ru/b158l
3. Бобылева, С.Н., Григорьев, Л.М. (2016) Цели устойчивого развития: ООН и Россия. Доклад о человеческом развитии в Российской Федерации за 2016 год. М.: Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации. Получено с https://golnk.ru/XAEa8
4. Брюно, Ж., Малви, Р., Назарет, Л. (1995) Одаренные дети: психолого-педагогические исследования и практика. Психологический журнал, 1995, 16(4), 73-78.
5. Быков, В.И., Алексеева, И.В., Пелевин, И.А., Базарова, Г.В., Зубко, Л.Б. (2022) Экология здоровья человека. Часть 2. Лечебные сады. СПб, 2022, 22 с. Получено с https://golnk.ru/KkgrV
6. Данильченко, Н.Н., Бекбергенова, У.Б. (2023) Гарденотерапия как технология работы с пожилыми людьми в отделении социального обслуживания на дому. Москва: Научно-образовательный центр педагогических проектов, Получено с https://golnk.ru/Bdw2V
7. Дементьева, М.К. (2021) Концепция рекреационно-адаптационной площадки «сад чувств» для одаренных подростков и молодежи. Ландшафтная архитектура в ботанических садах и дендропарках. Материалы XII Международной конференции, Иркутск: ИГУ, 20-22.
8. Долгих, В.В., Рычкова, Л.В., Немова, С.И., Кузьмина, Е.Ю., Песков, В.П., Родионова, А.Н. (2009) Реализация одаренности: медицинские аспекты исследования. Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика: Материалы 6-ой междун. практической конференции. Иркутск, 2009, 2, 202-208.
9. Жиров, В.К., Гонтарь, О.Б., Маурчева, П.А. (2018) Лечебные ландшафты в контексте психологии пространственного восприятия: китайские традиции и современные подходы. Зеленый журнал - Бюллетень ботанического сада Тверского государственного университета, Получено с https://golnk.ru/llOvV
10. Калашникова, И.В. (2024) Психолого-педагогические условия формирования эмоционального благополучия дошкольников, проживающих в регионе с экстремальными климатогеографическими характеристиками. Дисс. … канд. психол. наук. Кемерово: ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет», 191 с.
11. Кантарюк, Е.А., Ганченко, В.О., Ларских, Е.Л. (2023) Сенсорный ландшафт как концепция когнитивного поля больничного храмового комплекса. Декоративное искусство и предметно-пространственная среда. Вестник РГХПУ им. С.Г. Строганова, 2023, 3-3, 254-264.
12. Колесникова, Л.И., Дзятковская, Е.Н., Долгих, В.В., Поляков, В.М., Рычкова, Л.В. (2015) Адаптивно-развивающая стратегия сохранения здоровья школьников: монография. М.: Литтера,176 с.
13. Комплекс мер по развитию Сети детских ботанических садов Российской Федерации на период с 2022 по 2030 годы (утвержден приказом ФГБОУ ДО ФЦДО № 40-03-ОД от 11.03.2022 г.). Получено с https://clck.ru/3ALwjp
14. Коротков, О.И., Князева, И.В. (2021) Закладка основ генетического банка in vitro редких и исчезающих видов растений образовательного центра «Сириус». Вестник КрасГАУ. Получено с https://golnk.ru/3Or0x
15. Корякина, О.В., Довганюк, А.И. (2020) Интерьерный микросад - новый метод садовой терапии. Материалы международной научной конференции молодых учёных и специалистов, посвящённой 160-летию В.А. Михельсона. М.: МСХА им. К. А. Тимирязева, 2020, 205-208.
16. Крижановская, Н.С., Павлова, Р.А. (2018) Садовая терапия как условие социального развития детей с ограниченными возможностями здоровья. В: Совершенствование дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья: поиски и достижения. Москва: ООО «Директмедиа Паблишинг», 26-29.
17. Кузеванов, В.Я., Лаевская, А.В. (2024) Изменение миссии ботанических садов в системах природопользования и сохранения растений. Ботанические сады и озеленение населенных мест. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Симферополь: Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского. Получено с https://golnk.ru/85RlK
18. Кузеванов, В.Я., Песков, В.П., Сизых, С.В., Туринцева, Е.А., Кузьмина, Е.Ю. (2011) Садовая терапия в озеленительной практике школы для коррекционно-развивающей работы, реабилитации и профилактики дезадаптации у одаренных детей (психологические и социальные аспекты). Вестник ИрГСХА, 2011, 44-7, 7-14.
19. Кузеванова, Е.Н., Кузеванов, В.Я. (2024) Предмет «Байкаловедение» как модель формирования экологического мировоззрения в регионах России. В: Материалы пула научно-практических конференций. Керчь: Керченский государственный морской технологический университет, 464-474. Получено с https://www.elibrary.ru/item.asp?id=62803336
20. Кузьмина, Е.Ю., Кузьмин, О.В., Малюгина, О.В., Песков, В.П. (2012) О реализации регионального эксперимента «Интеллектуально одаренные дети: комплексный подход к самореализации в культурно-образовательной среде». В: Наша будущая школа. Модернизация образования: опыт ведущих школ России: Материалы Первой и Второй Всероссийских конференций, Волгоград: Учитель, 62-63.
21. Ларионова, Л.И. (2011) Культурно-психологические факторы развития интеллектуальной одаренности. М.: Изд-во Институт психологии РАН, 320 с.
22. Ларионова, Л.И. (2021) Особенности работы педагогов и психологов с одаренными детьми. 3-е изд., испр. и доп. СПб: НИЦ АРТ, 104 с.
23. Ларионова, Л.И., Савенков, А.И. (ред.) (2017) Психология одаренности и творчества: монография. СПб: Нестор-История, 287 с.
24. Максимова, Н.Е., Селянина, М.Н. (2016) Реабилитация детей с аутистическими расстройствами методом садовой терапии. Психическое здоровье детей страны - будущее здоровье нации. Материалы Всероссийской конференции по детской психиатрии и наркологии. Ярославль, 253-254.
25. Мегорский, В.В., Гонтарь, О.Б., Мегорская, И.П., Жиров, В.К. (2020) Реабилитационные возможности садовой терапии в медикобиологическом обеспечении населения регионов с экстремальными экологическими условиями. Тезисы докладов 2-ой Научно-практической конференции учёных России и Хорватии в Дубровнике, Москва-Дубровник, 57-58. Получено с https://golnk.ru/7yD5y
26. ООН (2015) Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года. Резолюция 70/1, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 25 сентября 2015 года. Получено с https://golnk.ru/D8Lnl
27. Павлова, В.А. (2024) Терапевтический ландшафт. Особенности изучения. Architecture and Modern Information Technologies. Получено с https://scinetwork.ru/articles/4025
28. Панин, А.В. (2021) Развитие сети детских ботанических-садов (научный доклад). Получено с https://golnk.ru/47aMD
29. Песков, В.П. (2015) Показания к применению метода «садовая терапия». 7-я Российская конференция по экологической психологии: тезисы (Москва, 28–29 сентября 2015 г.). СПб: Нестор История, 351-354.
30. Песков, В.П. (2019) Исследование нервно-психической устойчивости у одаренных подростков. Психология одаренности и творчества, Москва, 05–06 ноября 2019 года. Москва: Известия института педагогики и психологии образования, 283-289.
31. Песков, В.П., Кузеванов, В.Я. (2023) Садовая терапия как междисциплинарная природоподобная технология развития когнитивных ресурсов одаренной личности. Психология одаренности и творчества. V Международная научно-практическая онлайн-конференция, Москва, 14–15 ноября 2023 года. М.: Известия института педагогики и психологии образования, 57-65.
32. Песков, В.П., Кузеванов, В.Я. (2023) Обоснование применения метода «садовой терапии» для коррекции и профилактики девиантного поведения. Российский девиантологический журнал, 2023, 3(4), 441-451. Получено с https://golnk.ru/AOvLW
33. Положение о Сети детских ботанических садов Российской Федерации (утверждено приказом ФГБОУ ДО ФЦДО №40-03-ОД от 11.03.2022 г.) Получено с https://clck.ru/3ALwga
34. Психология одаренности и творчества (2024). Сборник научных трудов VI международной научно-практической онлайн-конференции, Москва, 19 ноября 2024 года. М.: Известия института педагогики и психологии образования МГПУ, 2024, 421 с.
35. Рожков, М.И. (2017) Ребёнок как субъект своего развития. Опыт педагогического поиска инновационных площадок: методическое пособие. М.: Научная библиотека, 172 с.
36. Романовская, Д. (2012) Сад, который лечит. Милосердие.ру, Получено с https://golnk.ru/85Exy
37. Савенков, А.И. (2018) Психология детской одаренности: учебник для бакалавриата и магистратуры. 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 334 с.
38. Савиных, В. (2024) Исцеляющие сады как среда будущего и «таблетка» в эпоху цифровизации. Журнал ПРОЕКТ РОССИЯ. Получено с https://golnk.ru/rvrDV
39. Савиных, В. (2025) Исцеляющий сад Сколково. Ежемесячный электронный журнал «INEX». Получено с https://golnk.ru/7yD9y
40. Сизых, С.В., Кузеванов, В.Я., Песков, В.П., Белозерская, С.И. (2006) Садовая терапия: использование ресурсов ботанического сада для социальной адаптации и реабилитации. Справочно-методическое пособие. Иркутск: ИГУ. Получено с https://clck.ru/32s3XM
41. Сизых, С.В., Песков, В.П., Карнышев, А.Д., Шелкунова, О.В., Кузеванов, В.Я., Долгих, В.В., Рычкова, Л.В., Шенеман, Е.А., Кузьмина, Е.Ю. (2014) Садовая терапия. Иркутск: Изд-во «Иркутский государственный университет». Получено с https://golnk.ru/64OqN
42. Слепых, В.В. (2010) Антимикробные и ионизирующие свойства древесной растительности под влиянием абиотических факторов. Дисс. … докт. биол. наук. СПб. гос. лесотехн. Акад. им. С.М. Кирова. Санкт-Петербург, 217 с.
43. Тохтарь, В.К., Чернявских, В.И., Думачева, Е.В., Ясенок, С.Н., Польшина, А.А. (2014) Использование садовой терапии в туристско-экскурсионной деятельности ботанического сада НИУ «БЕЛГУ». Научное обозрение. Биологические науки, 2014, 1, 123-124.
44. Цицилин, А.Н., Фатеева, Т.В. (2021) Садовая терапия в ботаническом саду ВИЛАР: использование, возможности и проблемы. Труды Кольского научного центра РАН, 2021, 12, 6(9), 237-242.
45. Цицилин, А.Н., Черкасов, А.В. (2007) Практические аспекты использования генофонда лекарственных растений в озеленении городов. Современные проблемы фитодизайна. Материалы Международной научно-практической конференции. Белгород: БелГУ, 71–72.
46. Шумакова, Н.Б. (2020) Обучение одаренных и талантливых детей в контексте доказательной практики. Социальные науки и детство, 2020, 1(1) 34—46.
47. Щебланова, Е.И. (2017) Дискуссионные аспекты концепций одаренности в XXI веке. В: Психология одаренности и творчества. Под общ. ред. проф. Л.И. Ларионовой, проф. А.И. Савенкова. СПб.: Нестор-История, 138-148.
48. Юрьева, Р.Г., Балякова, А.А., Огородникова, Е.А. (2016) Раннее вмешательство и абилитация в Санкт-Петербурге (вопросы организации) Ч.1. Сборник материалов. СПб: ЛЕМА, 72 с.
49. Яковлева, К.Ю. (2017) Внедрение технологий анимало- и гарденотерапии в реабилитации и абилитации детей, имеющих особенности развития. Ханты-Мансийск: Деп. соц. развития Ханты-Мансийского автономного округа, Получено с https://golnk.ru/J7VL9
50. Yeh, С.-W., Hung, S.-H., Chang, C.-Y. (2022) The influence of natural environments on creativity. Front. Psychiatry.
51. Cross, T.L., Cross, J.R. (2017) Social and emotional development of gifted students: Introducing the school-based psychosocial curriculum model. Gifted Child Today, 2017, 40(3) 178-182.
52. Berto, R. (2014) The role of nature in coping with psycho-physiological stress: a literature review on restorativeness. Behavioral Sciences, 2014, 4(4), 394–409.
53. Detweiler, M.B., Self, J.A., Lane, S., Spencer, L., Lutgens, B., Kim, D.-J., Halling, M. H., Rudder, T. C., Lehmann, L. P. (2015) Horticultural therapy: a pilot study on modulating cortisol levels and indices of substance craving, posttraumatic stress disorder, depression, and quality of life in veterans. Altern. Ther. Health Med., 2015, 21(4) 36-41. Получено с https://golnk.ru/85Oby
54. Genter, C., Roberts, A., Richardson, J., Sheaff, M. (2015) The contribution of allotment gardening to health and wellbeing: A systematic review of the literature. British Journal of Occupational Therapy, 2015, 78(10), 593-605.
55. Gonzalez, M.A., Hartig, T., Patil, G.G., Martinsen, E.W., Kirkevold, M. (2011) A prospective study of group cohesiveness in therapeutic horticulture for clinical depression. International Journal of Mental Health Nursing, 2011, 20, 119–129. Получено с https://golnk.ru/kOqgJ
56. Heuser, B.L., Wang, K., Shahid, S. (2017) Global dimensions of gifted and talented education: The influence of national perceptions on policies and practices. Global Education Review, 2017, 4(1), 4—21.
57. Kaplan, S. (1995). The restorative benefits of nature: Toward an integrative framework. Journal of Environmental Psychology, 1995, 15, 169-182.
58. Liang, Y. (2023) Horticultural landscape therapy on anxiety disorders of spatial design students. CNS Spectrums, 2023, 28, S138.
59. Marcus, C., Barnes, M. (1999) Healing Gardens: therapeutic benefits and design recommendations. New York: John Wiley & Sons, 610 p.
60. Meore, A., Sun, S., Byma, L., Alter, S, Vitale A, Podolak, E., Gibbard, B., Adams, T., Boyer, J., Galfalvy, H., Yehuda, R., Feder, A., Haghigh, F. (2021) Pilot evaluation of horticultural therapy in improving overall wellness in veterans with history of suicidality. Complement Ther. Med., 2021, 59, 102728. Получено с https://golnk.ru/wxR6z
61. Park, S., Shoemaker, C.A., Haub M.D. (2009) Physical and psychological health conditions of older adults classified as gardeners or nongardeners. HortScience, 2009, 44, 206–210.
62. Scott, T.L. (2015) Horticultural Therapy. Encyclopedia of Geropsychology. Singapore: Springer Singapore, 2015, 1147-1151.
63. Soga, M., Gaston, K.J., Yamaura, Y. (2017) Gardening is beneficial for health: A meta-analysis. Preventive Medicine Reports, 5, 92-99.
64. Ulrich, R.S., Simons, R.F., Losito, B.D., Florito, E., Miles, M.A., Zelson, M. (1991) Stress recovery during exposure to natural and urban environments. J. Envir. Psychology, 1991, 11(3), 201–230.
Скачать файл .pdf 2.64 Мб