Главная → Выпуски → № 4 (октябрь — декабрь 2025 г.) →

Специфика и методы преподавания английского языка в колледже представителям цифрового поколения

Актуальные вопросы практики обучения и воспитания , УДК: 372.881.111.1

Авторы

  • Лазакович Ю. Ю.

Аннотация

Статья посвящена анализу сложностей преподавания иностранного языка, в частности английского, студентам средне профессионального образования. Автора интересует причины низкого уровня знаний у преобладающего большинства абитуриентов. В ходе исследования скомпилирован характерологический портрет средне успевающего студента. Обоснован тот факт, что наибольшую роль на успеваемость оказывает недостаточная развитость когнитивных, волевых, эмоциональных способностей учащихся как следствие влияния тотальной цифровизации всех сфер деятельности. Учитывая невозможность изъятия цифровых носителей из жизнедеятельности подрастающего поколения, автор призывает использовать технологические девайсы и ресурсы дозированно, а также пересмотреть последовательность их применения в обучении, делая в первую очередь акцент на методиках, способствующих развитию аналитического мышления, навыков самостоятельной работы. Представлены апробированные методики работы в данном направлении.
Ключевые слова
внимание , воображение , восприятие , методика обучения , мышление , память , поиск решения проблем , речь и коммуникация.

Как ссылаться

Лазакович, Ю. Ю. (2025). Специфика и методы преподавания английского языка в колледже представителям цифрового поколения , № 4 (октябрь — декабрь 2025 г.),
Список литературы
1. Авдеева, Е.А., Корнилова, О.А., (2022) Влияние цифровой электронной среды на когнитивные функции школьников и студентов. Журнал «Кардиоваскулярная терапия и профилактика», 2022, 21(S3):3331, 43-50.
2. Батырев, М.В., (2014) 45 татуировок менеджера. Правила российского руководителя. М.: ООО «Манн, Иванов и Фербер».
3. Жайруллин, Р.Д., Жрамова, Ю.Н., Ипатова, И.С. (2024) Особенности обучения английскому языку студентов колледжа. Журнал «Проблемы современного педагогического образования», 2024, 85-4, 335-338.
4. Заерко, Т.А. (2019) Преподавание дисциплины «Иностранный язык» при реализации ФГОС СПО. Проблемы и инновации. Всероссийский педагогический журнал «Современный урок». Получено с https://www.1urok.ru/categories/2/articles/18376
5. Коршунова, Н.Е. (2024) Метод проектов как способ мотивации познавательной деятельности обучающихся к изучению иностранного языка. Электронный сборник «Особенности преподавания иностранного языка профессиональной направленности в СПО (из опыта работы преподавателей ПОО РБ)». Получено с https://copp-rb.ru/wp-content/uploads/2025/01/Сборник-Особенности-преподавания-иностранного-языка-в-СПО-2024.pdf
6. Красникова, Т.В. (2024) Особенности преподавания иностранного языка в колледже культуры. Электронный сборник «Особенности преподавания иностранного языка профессиональной направленности в СПО (из опыта работы преподавателей ПОО РБ)». Получено с https://copp-rb.ru/wp-content/uploads/2025/01/Сборник-Особенности-преподавания-иностранного-языка-в-СПО-2024.pdf
7. Кузнецова, О.А. (2024) Дифференцированный подход в обучении английскому языку в колледже. Электронный сборник «Особенности преподавания иностранного языка профессиональной направленности в СПО (из опыта работы преподавателей ПОО РБ)». Получено с https://copp-rb.ru/wp-content/uploads/2025/01/Сборник-Особенности-преподавания-иностранного-языка-в-СПО-2024.pdf
8. Лазакович, Ю.Ю. (2024) Осмысленное запоминание английских диалогов и текстов: эмпирический опыт педагога. Университетская Наука. University Science. «Наука, технологии и образование: традиции и инновации»: Журнал по материалам XXIX международной научно-практической конференции, 2024, 2 (18), 255-257.
9. Лазакович, Ю.Ю. (2024) (Не)механическое заучивание английского текста: зачем и как? Университетская Наука. University Science. «Наука, технологии и образование: традиции и инновации»: Журнал по материалам XXIX международной научно-практической конференции, 2024, 2 (18), 271-274.
10. Лазакович, Ю.Ю. (2024) Теоретический обзор видов чтения в обучении английскому языку. Университетская Наука. University Science. «Наука, технологии и образование: традиции и инновации»: Журнал по материалам XXIX международной научно-практической конференции, 2024, 2 (18), 268-270.
11. Лазакович, Ю.Ю., Аветисов, А.В., Пелевин, С.Л. (2024) Актуальность индуктивного метода обучения иностранному языку в колледже и вузе. Университетская Наука. University Science. «Наука, технологии и образование: традиции и инновации»: Журнал по материалам XXIX международной научно-практической конференции, 2024, 2 (18), 265-267.
12. Лазакович, Ю.Ю., Ершов, Д.В., Сметанин, Н.Д. (2024) К вопросу о целесообразности заучивания текстов при обучении английскому языку. Университетская Наука. University Science. «Наука, технологии и образование: традиции и инновации»: Журнал по материалам XXIX международной научно-практической конференции, 2024, 2 (18), 258-260.
13. Лазакович, Ю.Ю., Лопатина, Е.И. (2024) Активизация различных видов запоминания при обучении английскому языку. Университетская Наука. University Science. «Наука, технологии и образование: традиции и инновации»: Журнал по материалам XXIX международной научно-практической конференции, 2024, 2 (18), 261-264.
14. Лазакович, Ю.Ю. (2025) Предтекстовый этап обучения четырем видам чтения на занятиях по английскому языку. Университетская Наука. University Science. «Наука, технологии и образование: традиции и инновации»: Журнал по материалам XXIX международной научно-практической конференции, 2025, 1 (19), 267-271.
15. Лазакович, Ю.Ю. (2025) Текстовый этап обучения четырем видам чтения на занятиях по английскому языку. Университетская Наука. University Science. «Наука, технологии и образование: традиции и инновации»: Журнал по материалам XXIX международной научно-практической конференции, 2025, 1 (19), 272-276.
16. Лазакович, Ю.Ю., Ершов, Д.В. (2025) Поэтапное обучение ознакомительному виду чтения на занятиях по английскому языку. Университетская Наука. University Science. «Наука, технологии и образование: традиции и инновации»: Журнал по материалам XXIX международной научно-практической конференции, 2025, 1 (19), 252-257.
17. Лазакович, Ю.Ю., Сметанин, Н.Д. (2025) Послетекстовый этап обучения четырем видам чтения на занятиях по английскому языку. Университетская Наука. University Science. «Наука, технологии и образование: традиции и инновации»: Журнал по материалам XXIX международной научно-практической конференции, 2025, 1 (19), 263-266.
18. Лазакович, Ю.Ю., Сметанин, Н.Д. (2025) Поэтапное обучение изучающему виду чтения на занятиях по английскому языку. Университетская Наука. University Science. «Наука, технологии и образование: традиции и инновации»: Журнал по материалам XXIX международной научно-практической конференции, 2025, 1 (19), 258-262.
19. Милованова, А. (2025) Эффект Конкорда или почему мы терпим то, что нам не нравится. Сайт психологов B17.ru Получено с https://www.b17.ru/article/610043/
20. Меньшиков, В.М., Перевезенцев, С.В. (2017) Русская школа в XXI веке: стратегия развития российского образования в эпоху тотальной глобализации: коллективная монография. М.: Принт.
21. Сутормина, Н.В. (2024) Особенности цифровой компетентности школьников и студентов и специфика использования ими сети Интернет в учебных целях. Международный электронный научный журнал «Перспективы науки и образования», 2024, 1 (67), 640-658.
22. Сысевич, М.В. (2018) Проблемы обучения английскому языку в колледже. Образовательная социальная сеть nsportal.ru Получено с https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2018/06/06/statya-problemy-obucheniya-angliyskomu-yazyku-v
23. Федотова, О.Н. (2022) Проблемы обучения иностранному языку в системе СПО. Журнал "1 сентября", 2023, 1(14), 308-311.
24. Шпитцер, М. (2014) Антимозг: цифровые технологии и мозг. Пер. с немецкого А.Г. Гришина. Москва: АСТ.
Скачать файл .pdf 297.4 кб