Главная → Выпуски → № 2 (апрель-июнь 2025 г.) →

Деятельность тьютора по сопровождению и обеспечению психологического благополучия студентов в контексте полипарадигмального подхода

Актуальные вопросы практики обучения и воспитания , УДК: 159.9.072

Авторы

  • Любченко О. А.
  • Каитов А. П.
  • Ганичев Д. П.

Аннотация

В статье представлены теоретические подходы к изучению уровня психологического благополучия студентов в эпоху цифровизации через призму полипарадигмального подхода. Авторы статьи анализируют этапы перехода обучения в вузе от системы очного обучения (офлайн) к дистанционному обучению (онлайн) и позднее - смешанного обучения. Новый этап цифровизации авторы связывают с внедрением искусственного интеллекта и формированием новой парадигмы образования в формате цифрового континуум. Семантический анализ центральной дефиниции позволяет проследить его трактовку и представить краткий обзор диагностического инструментария для выявления уровня психологического благополучия в отечественной и зарубежной науке на основе полипарадигмального подхода. Актуальность исследования обоснована потребностью изучения психического состояния студентов на этапе цифровой турбулентности, для которой характерны разновекторные динамичные изменения, сложность и недостаточная предсказуемость использования искусственного интеллекта. Цифровая турбулентность приводит к появлению новых сложных адаптационных механизмов у студентов в период обучения в вузе. Сопровождение профессионального становления студента возможно посредством полифункциональной деятельности тьютора, проект модели которой представлен авторами статьи.
Ключевые слова
высшая школа , полипарадигмальный подход. , психологическое благополучие , тьюторское сопровождение

Как ссылаться

Любченко, О. А., Каитов, А. П. & Ганичев, Д. П. (2025). Деятельность тьютора по сопровождению и обеспечению психологического благополучия студентов в контексте полипарадигмального подхода , № 2 (апрель-июнь 2025 г.),
Список литературы
1. Бонивелл, И. (2009) Ключи к благополучию. Что может позитивная психология. М.: 192.
2. Ганичев, Д.П. (2025) Психологическое благополучие студентов в цифровом континууме современного образования. Вестник МИТУ-МАСИ. 2. 21-27.
3. Ганичева, А.Н., Любченко, О.А., Каитов, А.П. (2018) Коворкинговые пространства: плюсы и минусы инновационных практик. «Современные тенденции в дополнительном образовании взрослых: сборник статей. Минск, 124-128.
4. Ганичев, Д. П. (2023) Организация образовательного процесса в высшей школе в условиях цифровой турбулентности. Шамовские педагогические чтения: сборник научных статей. М.: 187-190.
5. Зотова, О.Ю. (2017) Психологическое благополучие личности. Екатеринбург, 305-310.
6. Исаева, Е.Р. (2012) Новое поколение студентов: психологические особенности, учебная мотивация и трудности в процессе обучения первого курса. Медицинская психология в России, 2012, 4 (15).
7. Исаева, О.М., Акимова, А.Ю., Волкова, Е.Н. (2022) Опросник благополучия PERMA-Profiler: апробация русскоязычной версии. Социальная психология и общество, 2022, 13, 3, 116-133.
8. Каитов, А.П. (2023) Позитивная профессиональная мотивация бакалавров педагогического образования: структурно-содержательные характеристики и методики диагностики. Бизнес. Образование. Право. 2023, 3 (64). 413-420.
9. Карапетян, Л.В., Глотова, Г.А. (2020) Внутреннее благополучие человека. Екатеринбург, 199.
10. Прикот, О.Г. (2003) Цифровое благополучие в образовательной среде метамодерна. Получено с: https://edpolicy.ranepa.ru/cifrovoe-blagopoluchie-persony-v-obrazovatelnoj-ekosisteme-metamoderna-p-2
11. Савенков, А.И., Воропаев, М.В., Зиновьева, Т.И., Любченко, О.А. (2025) Факторы субъективного благополучия и школьной тревожности современных младших школьников. М.: 109.
12. Самохвалова, А.Г. Шипова, Н.С., Тихомирова, Е.В., Вишневская, О.Н. (2022) Психологическое благополучие современных студентов: типология и мишени психологической помощи. Консультативная психология и психотерапия. 2022, 30, 1, 29-48.
13. Селигман, М. (2010) В поисках счастья. Как получать удовольствие от жизни каждый день. М.: 320.
14. Сережкина, А.Е. (2024) Внедрение искусственного интеллекта в практику высшей школы. 3 (59). Получено с: https://cyberleninka.ru/article/n/vnedrenie-iskusstvennogo-intellekta-v-praktiku-vysshey-shkoly.
15. Старикова, О.Г. (2011) Современные образовательные стратегии высшей школы: полипарадигмальный подход. Автореф… дисс. док. пед. наук. Краснодар, 2011, 48.
16. Шамионов, Р.М., Бескова, Т.В. (2018) Методика диагностики субъективного благополучия личности. Психологические исследования, 2018, 11 (60), 8.
17. Шевеленкова, Т.Д., Фесенко, Т.П. (2005) Психологическое благополучие личности. Психологическая диагностика. 2005, 3, 95-121.
18. Boniwell, I. (2006) Positive psychology in a nutshell. L.: PWBC.
19. Bradburn, N.M. (1969) The structure of psychological well-being. Aldine, 1969.
20. Diener, E. (2003) What is positive about positive psychology: The curmudgeon and Pollyanna. Psychological Inquiry. 2003, 14, 2, 115-120.
21. Deci, E.L., Ryan, R.M. (2008) Self-determination theory: A macrotheory of human motivation, development, and health. Canadian psychology. 2008, 49, 3, 182.
22. Lyubchenko, O.A., Vorovshchikov, S.G. (2020) The idea of an infrastructure project for network interaction of educational organizations of general and higher education. Theory and practice of project management in education: horizons and risks: M.: 71-77.
23. Ryff, C. (1989) Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 1989, 57.
24. Ryff, C. D., Singer, B. (1998) Human Health: New Directions for the Next Millennium. Psychological Inquiry.1998, 9, 69-85.
25. Seligman, M., Csikszentmihalyi, M. (2000) Positive psychology: An introduction. American Psychologist. 2000, 55, 1, 5-14.
Скачать файл .pdf 302.93 кб