Авторы
- Десяева Н. Д. доктор педагогических наук, профессор Российская Федерация Москва
- Десяев С. Н. доктор филологических наук Российская Федерация Саранск
Аннотация
Авторы статьи раскрывают педагогический потенциал детской и юношеской медиакоммуникации, под которой понимают процесс обмена в публичной сфере посредством технических инструментов информацией, имеющей социальную и личностную значимость. Особое внимание уделяется специфике медиакоммуникации, в которую включены школьники. В частности, указывается, что ее аудитория относительно однородна по возрасту и интересам, а также обладает неполной анонимностью – никнеймы участников отражают их имиджевые характеристики, значительная часть постов содержит информацию о личности автора и происходящих с ним событиях. Авторы публикации подробно останавливаются на функциях детской и юношеской медиакоммуникации и ее базовых признаках. В центре их анализа оказывается ювенильная журналистика как наиболее управляемый обществом компонент данной разновидности медиакоммуникации.
Список литературы
1.
Богдановская И.М. (2011) Медиакоммуникация. Universum: Вестник Герценовского университета, 2011, 8, 77–80.
2.
Войтик Е.А. (2013) К вопросу определения медиакоммуникации как понятия. Открытое и дистанционное образование, 2013, 1, 26–31.
3.
Десяев С.Н. (2022) Ювенильная журналистика как образовательная практика. Мир науки. Педагогика и психология, 2022, 4. Получено с: https://mir-nauki.com/PDF/36PDMN422.pdf
4.
Десяева Н.Д. (2018) Детская журналистика как социализирующая среда. Начальное филологическое образование и подготовка учителя в контексте проблемы социализации личности: материалы международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов, студентов. Ответственный редактор Т. И. Зиновьева. М.: Перо, 29–32.
5.
Пескова Е.Н. (2015) Медиакоммуникация и медиадискурс: подходы к определению понятий, структура и функции. Знак: проблемное поле медиаобразования, 2015, 2, 26–30.
