Авторы
- Антонова Н. Н. кандидат педагогических наук, доцент Российская Федерация Москва
- Щербакова Е. В. кандидат педагогических наук, доцент Российская Федерация Москва
Аннотация
В статье описывается опыт организации самостоятельной работы студентов-бакалавров Института права и управления (в настоящее время Института экономики, управления и права) Московского городского педагогического университета в период их психолого-педагогической практики в течение двух учебных годов (2021–2022 учебный год и 2022-2023 учебный год), раскрываются особенности данного вида практики, доказывается важность самостоятельной работы студентов. В настоящей статье мы постарались подробно рассмотреть теоретические задания, которые были даны для выполнения студентами в ходе психолого-педагогической практики, а также практические задания, которые выполнялись в общеобразовательных организациях. Авторы дают свои рекомендации по их выполнению. В материалах статьи проведен анализ наиболее часто встречающихся ошибок учащихся, которые допускаются ими в ходе выполнения заданий практики. Авторы обобщают собственный многолетний опыт организации психолого-педагогической практики студентов. Представленный в статье материал будет интересен преподавателям - руководителям практики в аспекте конкретизации заданий для студентов и организации самостоятельной работы студентов.
Как ссылаться
Антонова, Н. Н. & Щербакова, Е. В. (2023). Организация самостоятельной работы студентов в период психолого-педагогической практики , № 2 (апрель – июнь 2023 г.),
Список литературы
1.
Антонова, Н.Н. (2019) Опыт организации учебной практики по формированию первичных профессиональных умений и навыков, в том числе и в научно-исследовательской деятельности будущих учителей. Мир науки, культуры, образования. 2019. 5 (78). 5-7.
2.
Антонова, Н.Н. (2021) Особенности организации психолого-педагогической практики студентов в период пандемии. Мир науки, культуры, образования. 2021. 5 (90) .8-10.
3.
Баклушина, И.В.; Башкова, М.Н.; Смирнова, Е.В.; Арнайтов, Д.Р. (2015) Контроль самостоятельной работы как управление учебной деятельностью студентов. Вестник Сибирского государственного индустриального университета. 2015. 1(11). 95-97.
4.
Куликова, Л.М. (2004) Модернизация содержания и организации непрерывной педагогической практики в физкультурном вузе. М.: Теория и практика физической культуры.
5.
Никандров, Н.Д., Грохольская, О.Г. (2013) Профессиональная деятельность, ее сущность, структура и содержание. Особенности личностной составляющей развития специалиста-профессионала. Научные исследования в образовании. 2013. 1. 18–24.
6.
Щербакова, Е.В., Щербакова, Т.Н. (2020) Организация самостоятельной работы студентов вуза в условиях дистанционного образования. Современное педагогическое образование. 2020. 38. 25-29.
7.
Щербакова, Е.В. (1996) Дидактические условия организации самостоятельной работы на уроках в V–IX классах сельской школы с малой наполняемостью учащихся. Автореферат дисс. канд. пед. наук. Саранск: Мордовский гос. пед. ин-т.
