Работа с книжной страницей как прием для развития социальной выразительности младших школьников

Развитие социально-эмоциональных навыков является важнейшей задачей учителя начальных классов в связи с часто складывающейся ситуацией неумения современных детей правильно выражать и контролировать свои эмоции. Для этого необходимо конкретизировать структурные компоненты социального интеллекта, подобрать возрастосообразный диагностический инструментарий и разработать систему заданий, направленных на развитие выделенных элементов и устранение имеющихся дефицитов. В статье через результаты проведенного контент-анализа рассматривается обобщение теоретических подходов к модели социального интеллекта, прослеживается взаимосвязь с эмоциональным интеллектом, обсуждаются вопросы диагностики социальной выразительности и предлагается методический прием для ее развития в младшем школьном возрасте. Описываются фрагменты результатов проведенного нами исследования развития социальной выразительности у второклассников. В рамках данной статьи раскрываются педагогические возможности применения предлагаемого вида организации творческой деятельности на примере интеграции урока литературного чтения, изобразительного искусства и занятий внеурочной деятельности. Приводятся методические рекомендации по организации работы с книжной страницей, обосновывается выбор предлагаемого материала, а также примеры работ по смежным темам. Проводится интерпретация полученных данных и анализ готовых творческих работ, проведенный самими обучающимися, учителем начальных классов и преподавателем ИЗО-студии. На основе полученной экспертной оценки формулируется вывод, свидетельствующий об эффективности данного методического приема «Работа с книжной страницей» для развития социальной выразительности младших школьников.