Состояние проблемы формирования метакогнитивных навыков у обучающихся среднего звена при решении учебных задач как фактора академической успешности в образовательной практике школы

В статье рассматривается современное состояние одной из актуальных проблем современного образовательного процесса- формирование метакогнитивных навыков у обучающихся среднего звена при решении учебных задач. При этом процесс формирования данных навыков определяется в качестве фактора академической успешности в школе. Кроме того, формирование познавательных навыков рассматривается не только в контексте развития психических функций, но и в ходе активизации учебной деятельности, что позволяет использовать различные педагогические средства для достижения академической успешности обучающихся. В статье подчеркивается особая актуальность проблемы на этапе обучения подростков в средней школе - периоде, который сопряжен со сменой содержания образовательного процесса и пространства, а также рядом личностных новообразований, которыми характеризуется подростковый возраст. В качестве основной цели исследования определено исследование проблемы формирования метакогнитивных навыков у учащихся среднего звена при решении учебных задач. Исследование отражает рассмотрение содержания академической успеваемости в контексте общей учебной успеваемости и выделения специфики данных понятий. Автором подчеркивается актуальность взаимосвязи метакогнитивных навыков у обучающихся среднего звена с содержанием и сложностью предлагаемых учебных задач, а также рассмотрения данных навыков в контексте общей успешности и построения образовательной траектории обучающихся с различным уровнем академической успеваемости. В статье проводится теоретико-методологический анализ общих и специфических понятий, касающихся академической успешности в школе среднего звена и их влияния на формулирование и определение учебных задач в зависимости от уровня сформированности метакогнитивных навыков и универсальных компетенций обучающихся.