Авторы
- Ассуирова Л. В. доктор педагогических наук, доцент Российская Федерация Москва
- Чикина В. А. Российская Федерация Саранск
Аннотация
В статье рассматриваются дидактические возможности буктрейлера, при создании которого происходит обращение учащихся и учителей к средствам двух видов искусств: литературы и кино. Актуальность применения приема создания буктрейлера очевидна: современные образовательные стандарты требуют формирования интеллектуальных и личностных качеств выпускников, использования различных инновационных способов работы на уроке и во внеурочной деятельности, в том числе в последнее время пристальное внимание уделяется киноурокам. Буктрейлер, что убедительно показывают авторы, – одна из форм реализации и создания такого киноурока, поскольку он представляет собой тесное взаимодействие и взаимопроникновение текстовых и интермедиальных средств.
Как ссылаться
Ассуирова, Л. В. & Чикина, В. А. (2022). Дидактические возможности буктрейлера , №3 (июль – сентябрь 2022 г.),
Список литературы
1.
Ассуирова, Л.В., Хаймович, Л.В. (2020) Текст культуры: особенности анализа. Научная школа профессора Таисы Алексеевны Ладыженской: Материалы научно-практической конференции, посвященной 95-летию со дня рождения ученого (3-4 апреля 2020 года). М.: НВИ; Языки Народов Мира, 30-41.
2.
Зацепина, В.А., Минасян, К. С. (2015) Буктрейлер – современный способ рассказать о книге по-новому. Дорога знаний. 2015. 1. 88-91.
3.
Николаева, Е.А. (2022) Кино в системе современного школьного образования. Начальное филологическое образование и подготовка учителя: вызовы ХХI века и методические решения: Материалы Международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов, студентов (3 марта 2022 года). М.: Известия ИППО. 31-34.
4.
Сиппель, Н.О. (2014) Буктрейлер: как создать? Современная библиотека. 2014. 7. 18–23.
5.
Открытый класс. НФПК, 2008-2010-. – Получено с http://www.openclass.ru.
