Авторы
- Лаврентьева А. И. кандидат педагогических наук, доцент Российская Федерация Москва
Аннотация
В статье представлены некоторые подходы к анализу процесса становления семантического компонента языковой способности в онтогенезе. Рассматриваются важнейшие лингвистические и психолингвистические открытия, которые содержат определенный потенциал для исследования семантических единиц и отношений в лексиконе ребенка. Представлены основные этапы становления лексико-семантической системы ребенка, закономерности и индивидуальные стратегии овладения семантикой, знание которых позволит педагогу осознанно выбирать пути формирования детского лексикона.
Как ссылаться
Лаврентьева, А. И. (2022). Онтогенез семантического компонента языковой способности: некоторые идеи и подходы , №3 (июль – сентябрь 2022 г.),
Список литературы
1.
Воронин, С.В. (1994) Языковая способность человека: еще один компонент. Язык, сознание, культура, этнос: теория и прагматика / XI Всероссийский симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации. – М.: Институт языкознания РАН, 178–180.
2.
Выготский, Л.С. (2007) Мышление и речь: монография. М.: Лабиринт.
3.
Десяева, Н.Д. (2014) Формирование языковой личности ребенка в поликультурной среде. Русский язык и литературное чтение в поликультурной начальной школе: коллективная монография/ под ред. Т.И. Зиновьевой. М.: Экон-Информ, 31-41.
4.
Лаврентьева, А.И. (2015) Основы онтолингвистики: теория и практика: учебное пособие. М.: Экон-Информ.
5.
Лаврентьева, А.И. (1995) Этапы становления лексико-семантической системы в онтогенезе. Усвоение ребенком родного (русского) языка. М., 57-60.
6.
Цейтлин, С.Н. (2000) Язык и ребенок: лингвистика детской речи: учебное пособие. М.: ВЛАДОС.
7.
Шахнарович, А.М. (1991) К проблеме языковой способности (механизма). Человеческий фактор в языке: язык и порождение речи. М.: Наука, 185-220.
