Ценностно-смысловой разрыв между поколениями в современной образовательной среде и подходы к его преодолению

Актуальность исследования обусловлена ускорением социокультурных изменений, ростом влияния цифровой среды на процессы социализации, нарастающей коммуникативной дистанцией между детьми и значимыми взрослыми, снижением монопольной роли традиционных институтов трансляции ценностей, что затрудняет реализацию воспитательных задач. Цель – выявить структурные характеристики межпоколенческого ценностно-смыслового разрыва и определить педагогические механизмы его преодоления. Методологическую основу исследования составили сравнительный анализ эмпирических данных отечественных и международных исследований 2020–2025 годов (World Values Survey, European Social Survey, ВЦИОМ, Левада-Центр), контент-анализ научных публикаций, интерпретативный анализ семантики ключевых ценностей разных возрастных групп и теоретическое моделирование форм воспитательного взаимодействия. Установлено, что ценностное ядро (семья, здоровье, честность, справедливость) сохраняет высокую межпоколенческую устойчивость, однако различаются иерархия ценностей, их смысловая интерпретация и способы реализации. Разрыв носит преимущественно семантический и коммуникативный характер, отражая различия в условиях социализации и типах культурного опыта. У подростков более выражена ориентация на самореализацию по сравнению со взрослыми, тогда как старшие поколения придают большее значение нормативной стабильности и профессионализму. Обоснован переход от нормативной модели трансляции ценностей к субъектно-ориентированной, диалоговой и со-бытийной организации воспитательного взаимодействия, ориентированной на совместное смыслообразование и культурную преемственность.