Главная → Выпуски → № 1 (январь – март 2024 г.) →

Особенности использования экранизаций кинофрагментов при изучении произведений Ф.М. Достоевского в практике современной школы

Актуальные вопросы практики обучения и воспитания , УДК: 372.882

Авторы

  • Аникина Е. А. Российская Федерация Солнечногорск
  • Жиндеева Е. А. Доктор филологических наук, Профессор Российская Федерация Саранск

Аннотация

В данной статье рассматриваются и подвергаются критическому осмыслению особенности использования киноинтерпретаций произведений Ф. М. Достоевского на современных уроках литературы. Введение подобных методов изучения позволяет более глубоко проникнуть в содержание текста произведения, увидеть кинематографические средства выразительности, которые использованы создателями фильма. Все это дает возможность ввести творческое задание на этапе контроля, выполняя которое учащиеся создают новый креативный продукт. Автором приведены сведения из истории применения киноэкранизации в школе в разных видах деятельности учащихся. Указаны виды и способы формирования здоровой психологической атмосферы в классе благодаря киноинтерпретациям. Также проанализированы и раскрыты особенности использования экранизаций Ф. М. Достоевского в практике современной школы на примере УМК под редакцией В. Я. Коровиной, под редакцией С. А. Зинина и под редакцией Т. Ф. Курдюмовой.
Ключевые слова
история киноведения , киноинтерпретация , психологизм , ФГОС ООО , художественный текст , экранизация классической литературы

Как ссылаться

Аникина, Е. А. & Жиндеева, Е. А. (2024). Особенности использования экранизаций кинофрагментов при изучении произведений Ф.М. Достоевского в практике современной школы , № 1 (январь – март 2024 г.),
Список литературы
1. Достоевский Ф. М. (2024) Преступление и наказание. Образовательная платформа Юрайт. Получено с: https://urait.ru/bcode/543085
2. Поливанов К. М. (2020) Зачем Раскольников убивает Лизавету. Arzamas. Получено с: https://arzamas.academy/special/ruslit/episodes/30
3. Поляков С. Д., Белозерова Л. А., Вершинина В. В., Данилов С. В., Кривцова Н. С. (2019) «Клиповое мышление» у старшеклассников и студентов: опыт исследования. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. №4. Получено с: https://cyberleninka.ru/article/n/klipovoe-myshlenie-u-starsheklassnikov-i-studentov-opyt-issledovaniya
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». Получено с: https://rg.ru/documents/2021/07/06/minpros-prikaz287-site-dok.html.
5. Тютькова И. А. (2012) Педагогический тезаурус. М.: Издательство В. Секачев.
6. Ээльма Ю. В. (2012) Информационные технологии на уроках литературы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение.
Скачать файл .pdf 339.34 кб