Авторы
- Хейфец Е. Е. Российская Федерация Москва
Аннотация
Методика постановки вопросов при написании сочинения-рассуждения на основе топоса «определение» используется на начальных этапах работы над сочинением формата ОГЭ 9.3. Мы предлагаем оставить классическую схему сочинения по топосу «определение»: тезис (одно предложение) – почему? – определение (одно предложение) – какова причинно-следственная связь? – комментарий (одно предложение). Особенность в том, что мы заменяем первое предложение на вспомогательный вопрос, чтобы было легче составить определение и избежать страха «пустой страницы». Подобная работа совершается над всем предполагаемым сочинением. Первое определение во вступлении лучше оставлять кратким, так как его будет значительно проще доказывать, ведь каждое слово в тезисе должно найти свое подтверждение в сочинении. Три задания ОГЭ (номера 6, 7, 8) знакомят учеников с предложенным произведением, но не всегда этого бывает достаточно.
Как ссылаться
Хейфец, Е. Е. (2023). Применение методики «Вопрос» при обучении написанию сочинения-рассуждения на основе топоса «Определение» , № 3 (июль – сентябрь 2023 г.),
Список литературы
1.
Давыдова, С. В., Николаева, Е. А. Обучение младших школьников сочинению в жанре письма и заметки на уроках развития речи (2018). Шуйская сессия студентов, аспирантов, педагогов, молодых ученых: материалы ХI Международной научной конференции. Иваново, 32–34.
2.
Мигунова, С. С. (2020) Сочинение по русскому языку в современной школе. М.: ФЛИНТА.
3.
Павлова, Т. И. (2020) Сочинение-рассуждение на экзамене. М.: Легион.
4.
Слуцкий, В. (2021) Сочинение без мук. М.: Издательские решения.
5.
Трунцева, Т. Н. (2020) Учим писать сочинение. М.: ВАКО.
