Авторы
- Маркова Н. Г. доктор педагогических наук, доцент
Аннотация
Данная статья посвящена описанию экспериментального исследования, направленного на развитие пространственных представлений детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством робототехники. В теоретической части исследования на основе анализа отечественной и зарубежной литературы обосновывается возможность развития пространственных представлений на основе робототехники в дошкольном и младшем школьном возрасте. Было выявлено, что применение элементов робототехники и роботоконструирования на занятиях в ДОУ и НОО способствует трансформации абстрактного понятия «пространство» в наглядную форму. В зарубежных исследованиях подчеркивается, что интерактивность и обратная связь от роботов помогают ускорять процесс усвоения понятий последовательности, ритмичности у дошкольников и младших школьников.
В основе экспериментальной части исследования лежит авторская программы по образовательной робототехнике «Путешествие на машине времени», которая направлена на развитие пространственных представлений на базе инженерно-технических навыков у детей 5-8 лет. Результаты экспериментального исследования показали, что у большинства детей (45%) из дошкольной группы и (53%) из группы начальной школы повысился уровень развития представлений о пространстве и уровень развития навыка поискового планирования.
Как ссылаться
Маркова, Н. Г. (2025). Развитие пространственных представлений детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством робототехники , №1 (январь-март 2025 г.),
Список литературы
1.
Азнабаева, А.Т. (2019) Роботоконструирование в проектно-исследовательской деятельности дошкольника / А.Т. Азнабаева // Инженерное образование – поколению будущего. Материалы межрегиональной научно-практической конференции, Уфа: 2019,13-16.
2.
Архипов, С.В., Варфоломеева, Н.С., Усов, С.С., Харченко, Н.Л. (2022) Общая характеристика идиостилистики в тексте авторской сказки. Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире, 2022, 2,71-79.
3.
Абрамова, Н.П. (2012) Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста // Формирование целостного мировоззрения современной личности: материалы науч.-практ. конф., г. Барнаул, 20 апр. 2012 г. Барнаул, 140–143
4.
Бессонова, Т.П., Ворошилова, Е.П. (2014) Развитие пространственных представлений у детей. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2014, 5, 1–16.
5.
Бочкина, Е.В. (2024) Народная сказка как способ развития представлений о времени и пространстве как подсистемы целостной картины мира дошкольников. Педагогика и просвещение, 2024, 4, 97-112.
6.
Зак, А.З. (2022) Как развивать логическое мышление 800 занимательных задач для детей 6-15 лет. М.: Издательство АРКТИ.
7.
Зимарева, Е.А. (2023) Формирование прединженерного мышления старших дошкольников. Ученые записки НТГСПИ. Серия: Педагогика и психология, 2023, 3, 39-49. Выготский, Л.С. (2000) Мышление и речь. СПб.: Издательство Питер.
8.
Костикова, Д.А. (2019) Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста в игре. Известия ВГПУ. 7 (140). Получено с URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-prostranstvennyh-predstavleniy-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-igre (дата обращения: 10.02.2025).
9.
Макарова, В.Н., Фандеева, Т.А. (2017) Формирование у старших дошкольников пространственных и временных представлений и языковых средств их выражения. Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. Получено с URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-starshih-doshkolnikov-prostranstvennyh-i-vremennyh-predstavleniy-i-yazykovyh-sredstv-ih-vyrazheniya (дата обращения: 29.01.2025).
10.
Минибаева, Э.Р. (2019) Особенности формирования временных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Балтийский гуманитарный журнал,2019, 8, 3(28), 93-95.
11.
Нелепа И.Ю. (2019) Управление процессом развития математических представлений детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации. Теория и практика современной науки, 2019, 8(50). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/upravlenie-protsessom-razvitiya-matematicheskih-predstavleniy-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-doshkolnoy-obrazovatelnoy (дата обращения: 10.02.2025).
12.
Огурцова, Е.Ю. (2021) Сторителлинг на занятиях по робототехнике. Научный поиск: личность, образование, культура, 2021, 4 (42), 21-26.
13.
Сырова С.И. (2021) Интеллектуальное развитие детей через формирование у дошкольников пространственно-временных представлений. Образовательная среда сегодня: теория и практика. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Чебоксары: 2021, 105-107.
14.
Хнычкина, Е.Е. (2014) Познавательные универсальные учебные действия и их оценка - стратегия развития учителя. Муниципальное образование: инновации и эксперимент. Получено с URL: https://cyberleninka.ru/article/n/poznavatelnye-universalnye-uchebnye-deystviya-i-ih-otsenka-strategiya-razvitiya-uchitelya (дата обращения: 29.01.2025).
15.
Шиян, О.А. Е.В. Бочкина, Е.В. Крашенинникова. Как развивать циклические представления у дошкольников? Современное дошкольное образование: теория и практика, 2015, 2(54),22-33.
16.
Усов С.С., Хорохорина Г.А., Е.В. Ежова (2024) Этические аспекты цифровой трансформации образования. Вестник педагогических наук, 2024,8, 239-245.
17.
Carrano F.M. (2024) Robotic Treatment of Inflammatory Diseases / F.M. Carrano // URL: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-42257-7_14#citeas (date of request: 01/30/2025).
18.
Pirborj L.M., Alnajjar L.M., Shafigh F.S. (2024) Empowering Helpers: Reversing Roles in Paediatric Rehab with Humanoid Robots and Sensory Games. International Conference on Intelligent Environments (IE). Ljubljana (Slovenia), 2024, 105-108.
