Авторы
- Качалов Д. В.
- Качалова Л. П.
Аннотация
Статья посвящена организации педагогического сопровождения формирования интеллектуальной культуры студентов педвуза – будущих учителей; выявлению возможностей педагогического сопровождения в формировании интеллектуальной культуры будущих учителей; описывается процессная характеристика педагогического сопровождения. В статье на основе анализа научных позиций уточняется определение интеллектуальной культуры. Специфичным аспектом интеллектуальной культуры студента педвуза – будущего учителя является культура мышления, выраженная в способности анализировать педагогический процесс, обнаруживать сущность педагогических явлений, проявляющихся в ходе обучения, воспитания, формирования личности, в умении характеризовать системы, разрешать противоречия и ситуации, проявлять гибкость мышления, критически оценивать педагогические факты, креативность, мобильность, мыслительную оперативность в решении педагогических ситуаций. Формирование интеллектуальной культуры будущего учителя является основой для формирования всесторонне развитой личности, способной к самосовершенствованию, самообразованию; связано с акцентированием личностного, интеллектуального, нравственного потенциала студента – будущего учителя на основе педагогического сопровождения.
Необходимость совершенствования методов и форм обучения будущих учителей, направленных на формирование их интеллектуальной культуры, обусловливает поиск путей, средств, обеспечивающих эффективность данного процесса. Требуется разрешение противоречия между потребностью в создании педагогического сопровождения формирования интеллектуальной культуры студентов и неудовлетворительностью его организационно_педагогической реализации, неразработанностью его процессно_технологической реализации в образовательном процессе педвуза.
Как ссылаться
Качалов, Д. В. & Качалова, Л. П. (2025). Педагогическое сопровождение формирования интеллектуальной культуры будущего учителя , № 2 (апрель-июнь 2025 г.),
Список литературы
1.
Адилова, В.Х. (2016) Формирование интеллектуальной культуры будущих специалистов в высшем профессиональном образовании. Вестник КазНПУ, 2016, 11(21).
2.
Башун, О.В. (2007) Культура интеллектуального труда будущего педагога. Петропавловск-Камчатский: КамГУ им. Витуса Беринга.
3.
Володина, О.В. (2020) Интеллектуальная культура студента как целевой ориентир интеллектуализации образования в вузе. Известия Воронежского государственного педагогического университета, 2020, 3(288), 17–23.
4.
Володина, О.В. (2021) Содержание иноязычного образования в вузе как средство развития интеллектуальной культуры личности будущих учителей. Педагогика. Вопросы теории и практики, 2021, 6, 2, 279–290.
5.
Егорова, Г.И. (2015) Воспитательный и образовательный потенциал интеллектуальной культуры специалиста. Ведущие подходы и принципы функционирования. Ползуновский вестник, 2015, 3, 45–55.
6.
Емелин, Д.В., Шиняева, О.В. (2023) Студенты высших учебных заведений как основа формирования интеллектуального класса в России. Казанский социально-гуманитарный вестник, 2023, 1(58), 25–30.
7.
Загоскина, И.В. (2015) Формирование интеллектуальной культуры будущих экономистов в высшем профессиональном образовании. Гуманитарные научные исследования, 2015, 1, 1. Получено с https://human.snauka.ru/2015/01/8836
8.
Иванова, И.В. (2023) Педагогическое сопровождение саморазвития подростков в дополнительном образовании. Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ), 2023, 1(13), 40–55.
9.
Исмагулова, Г.К. (2012) Формирование интеллектуальной культуры в студенческой аудитории. Современная высшая школа: инновационный аспект, 2012, 1, 15–19.
10.
Касянчук, Е.Н. (2022) Формирование интеллектуальной культуры студентов. Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств, 2022, 60, 217–225.
11.
Качалова, Л.П., Светоносова, Л.Г. (2023) Педагогическое сопровождение в структуре супервизии практической подготовки будущих учителей. Мир науки. Педагогика и психология, 2023, 11, 3. Получено с https://mir-nauki.com/PDF/30PDMN323.pdf.
12.
Митрофанов, Д.В. (2018) Формирование интеллектуальной культуры студентов вуза средствами информационных технологий. Тамбов: Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина.
13.
Муромская, Ю.В. (2015) О педагогических аспектах интеллектуальной культуры личности и групп. Science Time, 2015, 3(15). Получено с https://cyberleninka.ru/article/n/o-pedagogicheskih-aspektah-intellektualnoy-kultury-lichnosti-i-grupp.
14.
Плотникова, Е.Б. (2008) Социальная значимость интеллектуального поведения личности как феномен и результат воспитывающего обучения. Сибирский педагогический журнал, 2008, 5, 149–157.
15.
Плотникова, Е.Б. (2014) Роль социально-гуманитарного образования в интеллектуальной социализации будущих менеджеров сервисных организаций. Наука и современность, 2014, 27, 75–79.
16.
Телицына, И.В. (2023) Организация опытно-экспериментальной работы по формированию интеллектуальной культуры будущих экономистов. Педагогические исследования, 2023, 4, 57–78.
17.
Чебровская, С.В., Чебровский, А.А. (2022) Педагогическое сопровождение как условие своевременного профессионального самоопределения обучающихся. Современные проблемы науки и образования, 2022, 4. Получено с https://science-education.ru/ru/article/view?id=31923.
18.
Чурилова, Е.Ю., Лях, В.И., Феськова, Е.В. (2012) Условия развития культуры интеллектуальной деятельности студентов – будущих педагогов в учебном процессе. Современные проблемы науки и образования, 2012, 4. Получено с https://science-education.ru/ru/article/view?id=6646.
19.
Юшкевич, Е.В. (2020) Педагогическое сопровождение саморазвития учащихся основной школы. Великий Новгород: Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого.
20.
Якиманская, И.С. (2002) Личностно ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь.
