Авторы
- Маркова Н. Г. доктор педагогических наук, доцент
- Кудашева А. А.
Аннотация
Данная теоретическая статья посвящена обзору основных направлений и способов развития пространственных представлений как части познавательного развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Главная ее цель заключалась в изучении способов развития пространственных представлений как части познавательного развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, анализ, синтез, обобщение и систематизация полученных на основе теоретического анализа данных. В основной части статьи был проведен анализ психолого-педагогических исследований, позволивший выявить 3 основных подхода к развитию пространственных представлений как части познавательного развития. К данным направлениям отечественными учеными были отнесены: развитие на материале сказок; развитие посредством применения языковых средств выражения; развитие на основе ориентирования на собственном теле. Все три направления взаимодополняют друг друга и могут быть использованы одновременно. Также ими было отмечено, что в процессе развития как части познавательного развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста особую роль играет уровень развития мышления, в целом, и основных мыслительных функций, в частности.
Как ссылаться
Маркова, Н. Г. & Кудашева, А. А. (2025). Способы развития пространственных представлений как части познавательного развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста , №1 (январь-март 2025 г.),
Список литературы
1.
Архипов, С.В., Варфоломеева, Н.С., Усов, С.С., Харченко, Н.Л. (2022) Общая характеристика идиостилистики в тексте авторской сказки. Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире, 2022, 2,71-79.
2.
Большой психологический словарь под ред. Б.Г. Мещерякова. М.: Издательство Прайм-ЕВРОЗНАК.
3.
Баянова, Л. Ф. (2021) Познание дошкольником макросреды посредством сказки. Современное дошкольное образование: теория и практика, 2021, 11, 2-7.
4.
Бочкина, Е.В. (2024) Народная сказка как способ развития представлений о времени и пространстве как подсистемы целостной картины мира дошкольников. Педагогика и просвещение, 2024, 4, 97-112.
5.
Бочкина, Е. В., Ларионова, Л.И., Савенков, А.И. (2024) Характеристика взаимосвязи представлений о пространственно-временных циклах и социальной адаптации у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Мир науки. Педагогика и психология, 2024, 12 (1), 527-543.
6.
Быкова, Е.В., Журавлева, Л.В., Копылова, И.П., Шиян, О.А. (2023) «Сказка сказок» в детском саду школы А.Н.Тубельского. Современное дошкольное образование: теория и практика,2023, 17, 2-19.
7.
Выготский, Л.С. (2000) Мышление и речь. СПб.: Издательство Питер.
8.
Кудашева, А.А. (2024) Применение средств формирования познавательных УУД школьников младшего возраста на уроках робототехники. Актуальные аспекты развития науки и общества в эпоху цифровой трансформации (шифр -МКАА): Сборник материалов XIII Международной научно-практической конференции, Москва, 27 марта 2024 года. М., 23-27.
9.
Макарова, В.Н., Фандеева, Т.А. (2017) Формирование у старших дошкольников пространственных и временных представлений и языковых средств их выражения. Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. Получено с URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-starshih-doshkolnikov-prostranstvennyh-i-vremennyh-predstavleniy-i-yazykovyh-sredstv-ih-vyrazheniya (дата обращения: 29.01.2025).
10.
Немов, Р.С. (2003) Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС.
11.
Пиаже, Ж. (1994) Психология интеллекта. М.: Издательство Психологическая классика.
12.
Рубинштейн, С.Л. (2002) Основы общей психологии. М.: Издательство Питер.
13.
Хнычкина, Е.Е. (2014) Познавательные универсальные учебные действия и их оценка - стратегия развития учителя. Муниципальное образование: инновации и эксперимент. Получено с URL: https://cyberleninka.ru/article/n/poznavatelnye-universalnye-uchebnye-deystviya-i-ih-otsenka-strategiya-razvitiya-uchitelya (дата обращения: 29.01.2025).
14.
Шиян, О.А. (2024) Нарративная практика «Сказки с провокациями» как пространство развития творческого мышления дошкольников. Современное дошкольное образование, 2024, 1(121), 19-31.
