Авторы
- Коршунова А. И. Российская Федерация Москва
- Семенюк Н. М. кандидат педагогических наук Российская Федерация Москва
Аннотация
В статье рассматриваются возможности использования D-STEAM-технологии как инструмента формирования целостной картины мира у младших школьников в условиях современной цифровой образовательной среды. Раскрывается сущность понятия «целостная картина мира» с позиций философского, психологического и педагогического подходов, а также обосновывается значимость младшего школьного возраста как сенситивного периода ее формирования. Представлены примеры реализации D-STEAM-технологии в начальной школе через интеграцию цифрового моделирования, исследовательской, конструкторской и проектной деятельности обучающихся. Показано, что применение D-STEAM-технологии способствует установлению межпредметных связей, развитию познавательной активности, исследовательских умений и формированию у младших школьников целостного восприятия окружающего мира. Сделан вывод об эффективности D-STEAM-технологии как средства интеграции знаний и формирования системного мировосприятия обучающихся.
Как ссылаться
Коршунова, А. И. & Семенюк, Н. М. (2026). D-STEAM – технологии как инструмент формирования целостной картины мира у младших школьников , №2 (апрель – июнь 2026 г.),
Список литературы
1.
Бугаев, О.И. (2015) Интеграция как средство формирования у обучающихся целостного представления о мире. Образовательная социальная сеть, 2015.
2.
Волкова, О.Н. (2023) STEM-технология в дошкольном образовании Интерактивная наука, 2023, 6 (82), 28-29.
3.
Выготский, Л.С. (2025) Вопросы детской психологии. М.: Издательство Юрайт.
4.
Зубенко, Н.Ю. (2018) Особенности построения STEM-модуля «проектирование образовательных программ дошкольного образования» для бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование». Общество: социология, психология, педагогика, 2018, 11, 14-28.
5.
Литвинова, С.Н. (2023) STEAM-технологии в дошкольном образовании как ресурс развития навыков будущего у детей. STEAM-образование: от дошкольника до выпускника вуза, 2023, 28-32.
6.
Лукина, Е.В., Семенюк, Н.М., Бадулина, О.И., Борисова, М.М., Шукшина, С.Е. (2025) Роль искусственного интеллекта в трансформации профессиональной идентичности педагогики в условиях цифровой школы. Управление образованием: теория и практика, 2025, 11-1, 108-118.
7.
Семенова, Д.А. (2022) Особенности, опыт и преимущества внедрения STEAM-технологии в подготовку учащихся основной школы. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования, 2022, Т. 19 (2). С. 146-156.
8.
Семенюк, Н.М. (2024) Инновационные практики воспитания в условиях цифровой образовательной среды вуза в РФ. Управление образованием: теория и практика, 2024, 2-2, 153-161.
9.
Толмачева, А.В., Стойлова, Л.П. (2021) Проблема формирования целостной картины мира в процессе развития логического мышления у младших школьников. Педагогическое образование, 2021, Т. 2 (2), 24-29.
10.
Ходакова, Н.П., Марочкина, А.Ю., Пискунова, Н.А. (2025) STEAM-технологии как средство развития мелкой моторики у дошкольников. Дошкольное и начальное образование: современные проблемы и перспективы развития. Материалы VIII Всероссийской научно-практической Internet-конференции. М., 13-19.
11.
Ходакова, Н.П., Парфенова, А.Л. (2024) Использование мультстудии как модуля STEM-педагогики в образовательных областях федеральной образовательной программы дошкольного образования. Hominum, 2024, 4 (16), 127-140.
