Авторы
- Качалова Л. П. доктор педагогических наук, профессор Российская Федерация Шадринск
- Качалов Д. В. доктор педагогических наук, профессор Российская Федерация Москва
Аннотация
Статья посвящена обсуждению вопросов педагогической супервизии в системе практико-ориентированной подготовки студентов педвуза. Супервизия как педагогический феномен в современных исследованиях представляется как вид педагогического сопровождения, предназначенный для реализации в процессе образования (Е. Яковлев); как одна из форм, которая направлена на развитие и совершенствование личностно-профессиональных качеств педагогов, реализуемая в организованном педагогическом сопровождении (М.И. Лорсанова). В образовательном процессе высшего образования супервизия выступает как прогрессивный инструмент подготовки будущего педагога в контексте практико-ориентированной парадигмы. В контексте усиления практической направленности содержания и организации образовательного процесса в вузе предполагается поиск путей и средств сопровождения данного процесса. Одним из путей решения проблемы является определение функциональных возможностей педагогической супервизии в решении задач, связанных с будущей профессионально-педагогической деятельностью. Введение педагогической супервизии в систему практико-ориентированной подготовки студентов вуза – будущих педагогов выступает как взаимодействие преподавателей и студентов в процессе освоения педагогических дисциплин, востребования полученных знаний, умений в ходе производственной практики. Назначение педагогической супервизии в данном контексте сводится к созданию условий для личностного и профессионально-педагогического развития будущего педагога. Целеобразующая функция педагогической супервизии в практико-ориентированной подготовке студентов вуза – будущих педагогов состоит в устранении ошибок, выявлении затруднений, помощи в освоении профессионально-педагогических знаний, приобретении умений, формировании ценностного отношения к будущей профессионально-педагогической деятельности, удовлетворении супервизорских запросов в ходе педагогических практик.
Как ссылаться
Качалова, Л. П. & Качалов, Д. В. (2026). Супервизия в системе практико-ориентированной подготовки будущих педагогов , №2 (апрель – июнь 2026 г.),
Список литературы
1.
Галушина, П.С., Ильясов, О.Р., Лопаева, Н.Л., Неверова, О.П.,Ражина, Е.В. (2025) Практико-ориентированный подход в современном высшем образовании. Российский научный вестник, 2025, 1, 272-276.
2.
Житвай, С.А. (2016) Супервизия как метод сопровождения деятельности педагогов. Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии, 2016, 6 (63), 52-58.
3.
Качалова, Л.П., Колмогорова, И.В., Колосовская, Т.А., Светоносова, Л.Г. (2022) Педагогическое супервизорство: теоретический анализ. Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2022, 3 (55), 54-58.
4.
Качалова, Л.П., Светоносова, Л.Г. (2023) Педагогическое сопровождение в структуре супервизии практической подготовки будущих учителей. Мир науки. Педагогика и психология, 2023, 11, 3, 2-9.
5.
Качалова, Л.П., Светоносова, Л.Г., Кудряшова, Д.В. (2023) Супервизия как метод практической подготовки студентов педагогического вуза. Вестник Шадринского государственного педагогического университета, 2023, 3, 106-111.
6.
Миронова, М.В., Смолина, Н.С., Токарева, Ю.А. (2024) Проблемы реализации проектного обучения студентов в вузе: компетентностно-деятельностный подход. Вестник Шадринского государственного педагогического университета, 2024, 4 (64), 133-140.
7.
Пономаренко, М.А. (2012a) Педагогическое супервизорство: генезис понятия и сущность. Письма в Эмиссия. Оффлайн, 2012, 8, 18-39.
8.
Пономаренко, М.А. (2012b) Исторический аспект развития педагогического супервизорства. Человек и образование, 2012, 3 (32), 149-152.
9.
Синицына, Г.П. (2015) Возможности супервизии в усилении практической подготовки педагогов. Современные проблемы науки и образования, 2015, 5. Получено с https://science-education.ru/ru/article/-view?id=21663.
10.
Ховкинс, П., Шохет, Р. (2002) Супервизия: индивидуальный, групповой и организационный подходы. СПб.: Речь.
11.
Яковлев, Е.В., Яковлева, Н.О. (2015) Инновационные виды педагогического сопровождения. Вестник Челябинского государственного педагогического университета, 2015, 8, 101-106.
